Facultad de ciencias médicas y de la salud. Psicología del desarrollo

Universidad Mariano Gálvez de Guatemala. [pic 1]

Facultad de ciencias médicas y de la salud.

Psicología del desarrollo

Tercer ciclo sección “A”

Banco de ítems

Edwin Ovidio Rivas Vásquez

6200-15-73

Huehuetenango, Huehuetenango 20 de febrero del 2016

1. Crecimiento y nutrición. Está influencia genética interactúa con influencias ambientales, tales como la nutrición y las condiciones de vida, que también afectan la salud general y el bienestar.

1. Patrones de crecimiento. Los niños crecen con mayor velocidad durante sus primeros tres años de vida.

1. El crecimiento y el desarrollo físico siguen los principios madurativos: céfalo-caudal y próximo-distal.

1. Próximo-distal el crecimiento y desarrollo motor proceden del centro del cuerpo hacia fuera.

1. Alimentar a un bebé es un acto tanto emocional como físico.

1. La leche materna es casi siempre, el mejor alimento para los lactantes.

1. La única alternativa aceptable es una fórmula fortificada con hierro basada ya sea en leche de vaca o proteína de soya.

1. Las enfermedades que previene o minimiza gracias a la leche materna son: diarrea, infecciones respiratorias, otitis media e infecciones por estafilococos, bacterias y del tracto uterino.

1. Los bebes que amamantados tienen menores posibilidades de alimentarse de manera excesiva, ya que regulan su ingesta de forma activa.

1. Las madres que amamantan tiene menos sangrados posparto, una recuperación física más acelerada un retorno más rápido a su forma anterior.

1. Las mujeres que amamantan a sus hijos tienen que ejercer los mismos cuidados que las mujeres embarazadas en cuanto a lo que ingieren.

1. La desnutrición está implicada en más de la mitad de las muertes infantiles a nivel global y muchos niños sufren de daños irreversibles para los dos años de edad.

1. El que uno de los progenitores sea obeso aumenta las probabilidades de obesidad en la adultez.

1. Son funciones del sistema nerviosos central que el neonato responda a un pezón, que inicie los movimientos de chupeteo, que le permita la ingesta de líquidos.

1. El sistema nervioso central está compuesto por Cerebro y Médula espinal.

1. El crecimiento del cerebro es un proceso permanente fundamental para el desarrollo físico, cognitivo y emocional.

1. Al momento del nacimiento, el cerebro sólo tiene cerca de un cuarto da un tercio de su volumen adulto posterior.

1. Crecimientos cerebrales repentinos son periodos de crecimiento y desarrollo cerebral rápido.

1. Lateralización tendencia de cada uno de los hemisferios cerebrales a tener funciones especializadas.

1. Cerebelo parte del cerebro que mantiene el equilibrio y la coordinación motora.

1. El encéfalo, la parte más grande del cerebro, se divide en mitades izquierda y derecha cada una con sus funciones. 

1. El hemisferio izquierdo ocupa principalmente el lenguaje, el pensamiento lógico.

1. El hemisferio derecho controla las funciones visuales y espaciales, tales como la lectura de mapas y dibujos.

1. El cuerpo calloso en una banda dura que uno los dos hemisferios.

1. Cada hemisferio contiene cuatro lóbulos o secciones: Los lóbulos occipital, parietal, temporal o frontal.

1. Las neuronas son células nerviosas.

1. EL cerebro se compone de neuronas y células gliales.

1. Las neuronas mandan y reciben información.

1. Las células gliales o glía, nutren y protegen a las neuronas.

1. Las sinapsis son pequeñas brechas que se franquean con la ayuda de químicos  denominados neurotransmisores, mismos que son liberados por las neuronas.

1. Integración  proceso por medio del cual las neuronas coordinan las actividades de grupo musculares.

1. Diferenciación proceso mediante el cual las células adquieren estructura y función especializadas.

1. Muerte celular en el desarrollo cerebral, es la eliminación normal de las células excesivas para logar un funcionamiento más eficiente.

1. Mielinización Proceso de recubrimiento de las neuronas con mielina, una sustancia grasa que permite comunicación más rápida entre las células.

1. Conducta refleja Respuesta automática, involuntaria e innata a la estimulación.

1. Los lactantes humanos cuentan con un aproximado de 27 reflejos principales.

1. Plasticidad capacidad de modificación del cerebro por medio de la experiencia.

1. El tacto parece ser el primer sentido en desarrollarse y, durante los primeros meses es el sistema sensorial más maduro.

1. Los sentidos del olfato y del gusto  empiezan a desarrollarse dentro del vientre materno.

1. Los neonatos prefieren los sabores dulces a los ácidos, amargos o salados.

1. La audición es funcional antes del nacimiento; los fetos responden a los sonidos y aprenden a reconocerlos.

1. La vista es el sentido menos desarrollado al momento el nacimiento.

1. Los ojos del neonato enfocan mejor aproximadamente a los 30 cm de distancia.

1. La visión binocular, el uso de ambos ojos para enfocar, que permite la percepción de distancia profundidad y distancia.

1. Sistema de acción combinaciones cada vez más complejas de habilidades motoras que permiten un rango más amplio o preciso de movimientos y un mayor control del ambiente.

1. Devenger Developmental Screening test `rueba de detección aplicada a niños de un mes a seis años de edad para determinar si tiene un esarrollo normal.

1. Habilidades motoras gruesas habilidades motoras que involucran a los grades músculos

1. Habilidades motoras finas habilidades que involucran músculos pequeños y coordinación ojo-mano

1. Locomoción después de los tres meses de edad, en bebé promedio empieza a darse la vuelta de manera deliberada.

1. Un bebé promedio puede mantenerse en pie un poco después de los siete meses de edad si se sostiene de una mano que lo ayude o de un mueble.

1. La percepción sensorial permite que los lactantes aprendan acerca de si mismos y de su ambiente de modo que puedan realizarse mejores juicios de cómo manejarse dentro del mismo.

1. Guía visual uso de los ojos para guiar los movimientos de las manos u otras partes del cuerpo.

1. Percepción de profundidad capacidad para percibir los objetos y superficies en tres dimensiones.

1. Percepción háptica capacidad para adquirir información acerca de las propiedades de los objetos, como tamaño, peso y textura, por medio de su manejo.

1. Percepción visual artefacto diseñado para dar la ilusión de profundidad y que se utiliza para evaluar la percepción de ésta en los lactantes.

1. Teoría ecológica de la percepción Teoría desarrollada por Eleanor y James Gibson que describe a las capacidades motoras y perceptuales en desarrollo como partes interpendientes de un sistema funcional e guía el comportamiento en diversos contextos.

1. Potencialidad (affordace) En la teoría ecológica de los Gibson acerca de la percepción, el ajuste entre los atributos y capacidades físicas de una persona y las características del ambiente.

1. Teoría de los sistemas dinámicos (TSD) Teoría de Thelen que sostiene que el desarrollo motor es un proceso dinámico de coordinación activa de múltiples sistemas dentro del lactante en relación con el ambiente.

1. Tasas de mortalidad infantil.  Proporción de bebés que nacen vivos y que mueren en el lapso del primer año.

1.  Síndrome e muerte infantil súbita muerte repentina e inexplicable de un lactante en apariencia sano.

1. Abuso físico acción realizada de manera deliberada para poner en peligro a otra persona y que implica daño físico potencial.

1. Descuido incapacidad para satisfacer las necesidades básicas de un dependiente.

1. Abuso sexual Actividad sexual dañina en términos físicos o psicológicos o cualquier actividad sexual involucra a un niño y a un adulto.

1. Maltrato emocional Acción o inacción que puede provocar trastornos conductuales, cognitivos, emocionales o mentales.

1. Los bebés nacen con la capacidad para aprender de lo que ven, oyen, huelen, gustan y tocan, y tienen cuando menos cierta capacidad para recordar lo que aprenden.

1. Enfoque conductista Enfoque para el estudio del desarrollo cognitivo que se ocupa de la mecánica básica del aprendizaje.

1. Enfoque psicométrico Enfoque para el estudio del desarrollo cognitivo que busca medir la cantidad de inteligencia que posee una persona.

1. Enfoque piagetiano enfoque para el estudio del desarrollo cognitivo que describe etapas cualitativas de funcionamiento cognitivo.

1. Enfoque de procesamiento de información enfoque para el estudio del desarrollo cognitivo que se basa en la observación y el análisis de los proceso mentales implicados en percibir y manejar información.

1. Enfoque de la neurociencia cognitiva Enfoque para el estudio del desarrollo cognitivo que relaciona los procesos cerebrales con los cógnitivos.

1. Enfoque sociocontextual Enfoque que para el estudio del desarrollo cognitivo e centra en las influencias ambientales, en especial las de los padres y otros proveedores de cuidados.

1. Condicionamiento clásico Aprendizaje basado en la asociación de un estímulo que por lo común no provoca una respuesta especifica con otro estímulo que si produce la respuesta.

1. Condicionamiento operante Aprendizaje basado en el reforzamiento o castigo.

1. Incapacidad para recordar los acontecimientos muy tempranos se denomina amnesia infantil.

1. Comportamiento inteligente conducta que está orientada a la meta  y que se adapte a las circunstancias y condiciones de vida.

1. Pruebas de CI pruebas psicométricas que buscan medir la inteligencia mediante  la comparación del desempeño del individuo sometido a pruebas contra las normas estándares.

1. Escalas Bayley del Desarrollo infantil prueba estandarizada del desarrollo mental y motor en lactantes e infantiles.

1. Home observation for Measurement of environment (HOME; observación para la medición del ambiente en el hogar) instrumento para medir la influencia el ambiente en el hogar sobre el crecimiento cognitivo de los niños.

1. Etapa sensorio motora. En la teoría de Piaget, primera etapa del desarrollo cognitivo, durante el cual los lactantes aprenden por medio de sus sentidos y actividad motora. 

1. Esquemas Término de Piaget para los patrones organizados de pensamiento y conducta que se utilizan en situaciones particulares.

1. Reacciones circulares término de Piaget para los procesos mediante los cuales un lactante aprende a reproducir las ocurrencias deseadas y que descubrió originalmente por azar.

1. Capacidad representacional término de piaget para la capacidad de almacenar imágenes o símbolos mentales de objetos y sucesos.

1. Imitación invisible imitación con partes del propio cuerpo que no se pueden ver.

1. Imitación visible imitación que se lleva a cabo con las partes visibles del propio cuerpo.

1. Imitación diferida término de Piaget para la reproducción de un comportamiento, observado tiempo atrás, mediante evocar un símbolo que se almacenó de ese comportamiento.

1. Imitación provocada método de investigación en el que se induce a los lactantes e infantes a imitar una serie especifica de acciones que han visto, pero que no necesariamente han realizado antes.

1. Permanencia del objeto término de Piaget para la comprensión de que una persona u objeto existe aunque no esté a la vista.

1. Error A, no B tendencia de los lactantes de ocho a 12 meses de buscar un objeto oculto en el sitio donde lo encontraron previamente en vez de en donde vieron, de manera más reciente, que fue ocultado.

1. Símbolos representaciones intencionales de la realidad.

1. Hipótesis de representación dual. Propuesta de que los niños menores a tres años tienen dificultades para comprender las relaciones espaciales debido  a la necesidad de mantener más de una representación mental al mismo tiempo.

1.  Habituación Tipo de aprendizaje en el que la familiaridad con un estímulo reduce, desacelerada o detiene una respuesta.

1. Deshabituación aumento en la responsividad luego de la presentación de un nuevo estimulo.  

1. Preferencia visual tendencia de los lactantes a pasar un mayor tiempo observando un tipo de estímulo que otro.

1. Memoria de reconocimiento visual capacidad para distinguir un estímulo visual conocido de uno desconocido cuando ambos se muestran al mismo tiempo.

1. Transferencia transmodal Capacidad para utilizar la información que se obtiene por medio de un sentido, para guiar a otro.

1. Violación de expectativas método de investigación en el que el deshabituación a un estímulo que entran en conflicto con la experiencia se toma como evidencia de que el lactante reconoce el estímulo novedoso como sorprendente.

1. Memoria implícita recuerdo inconsciente, en general de hábitos y habilidades; a veces llamada memoria procedimental.

1. Memoria explícita memoria intencional y consciente, que por lo general es de hechos, nombres y sucesos; llamada en ocasiones memoria declarativa.

1. Memoria de Trabajo almacenamiento a corto plazo de información que se proceda de manera activa.

1. Participación guiada participación de un adulto en la actividad de un niño de manera que ayude a estructurar la actividad y acerque la comprensión del niño a la del adulto.

1. Lenguaje sistema de comunicación basado en palabras y grámatica.

1. Habla pre lingüística precursora de habla lingüística; vocalización de sonidos que no son palabras. Incluye llanto, zureos, balbuceos e imitaciones accidentales y deliberadas de sonido sin comprensión de su significado.

1. Habla lingüística expresión verbal diseñada para transmitir significado.

1. Holofrase palabra individual que transmite un pensamiento completo.

1. Habla telegráfica forma temprana de uso de oraciones que consiste sólo de algunas palabras esenciales.

1. Sintaxis reglas para la formación de oraciones en un idioma específico.

1. Nativismo teoría de que los seres humanos tienen una capacidad innata para la adquisición del lenguaje.

1. Depositivo de adquisición del lenguaje en la terminología del Chomsky, mecanismo innato que permite a los niños inferir las reglas lingüísticas a partir de los lenguajes que escuchan.

1. Mezcla de códigos uso de elementos de dos idiomas, a veces en la misma unidad de habla, por parte de los niños pequeños, en hogares donde se hablan dos idiomas.

1. Intercambio de códigos cambiar el discurso según la situación, como en personas que son bilingües.

1. Habla dirigida al niño forma de discurso que se utiliza a menudo al hablar con  recién nacidos e infantes; incluye habla lenta y simplificada, tono agudo, sonidos vocales exagerados, palabras y oraciones cortas y muchas repeticiones; también llamado idioma infantil.

1. Emociones reacciones subjetivas a la experiencia que se asocia con cabios fisiológicos y conductuales.

1. Emociones autorreflexivas emociones tales como la turbación, la empatía y la envidia que dependen de la auto concienciación.

1. Autoconcienciación comprensión de que la existencia y el fundamento propios son distintos a los de otras personas y objetos.

1. Emociones autovalorativas  Emociones tales como el orgullo, la vergüenza y la culpa, que dependen tanto de la concienciación como el conocimiento de los estándares de comportamiento aceptados por  la sociedad.

1. Empatía capacidad para colocarse en el lugar de otra persona y sentir lo que esa persona siente.

1. Cognición social capacidad para comprender que otras personas tiene estados mentales y para determinar sus sentimientos e inteniones.

1. Egocentrismo termino de Piaget que describe la incapacidad para considerar el punto de vista de otra persona; una característica del pensamiento de los niños pequeños.

1. Niños fáciles  niños con un temperamento generalmente feliz, ritmos psicológicos regulares y una disposición a aceptar las experiencias nuevas.

1. Niños difíciles niños con temperamento irritable, ritmos biológicos irregulares y respuestas emocionales intensas.

1. Niños lentos para entrar en confianza niños cuyo temperamento general esplánico, pero que vacilan en su aceptación de experiencias novedosas.

1. Bondad de ajuste idoneidad de las demandas y restricciones ambientales con respecto al temperamento de un niño

1. Confianza básica versus desconfianza básica. Primera etapa del desarrollo psicosocial de Erikson en la que los lactantes desarrollan una sensación de seguridad en las personas y objetos.

1. Apego lazo reciproco y duradero entre dos personas- en especial entre el lactante y el proveedor de cuidados-, donde cada una de ellas contribuye a la calidad de la relación.

1. Situación extraña técnica de laboratorio que se utiliza para estudiar el apego en lactantes.

1. Apego seguro patrón en el que un lactante lora o protesta cuando el proveedor principal de cuidados se aleja, y en el que busca e manera activa el regreso del proveedor de cuidados.

1. Apego evitante patrón en el que el lactante rara vez llora cuando se separa del principal proveedor de cuidados y evita el contacto cuando esa persona regresa.

1. Apego ambivalente (resistente) patrón en el cual un lactante experimenta ansiedad ante de que el proveedor principal de cuidados se aleje, muestra angustia extrema durante su ausencia y tanto busca el contacto como lo resiste al regresar a esa persona.

1. Apego desorganizado desorientado lactante, después de separado el principal proveedor e cuidados, muestra comportamientos contradictorios a su regreso.

1. Ansiedad ante desconocidos desconfianza de personas y lugares desconocidos que exhiben algunos lactantes entre los seis y 12 meses de edad.

1. Ansiedad de separación angustia que exhibe alguien, por lo general el lactante, cuando se aleja su proveedor de cuidados.

1. Regulación mutua proceso mediante el cuidado el lactante y el proveedor de cuidados se comunican estados emocionales entre si y responden de manera apropiada.

1. Paradigma de la “cara móvil” procedimiento de investigación que se utiliza para medir la regulación mutua en lactantes de dos a nueve meses de edad.

1. Referencia social comprensión de una situación ambigua mediante buscar la percepción que otra persona tiene de la misma.

1. Auto concepto sentido del yo; imagen mental descriptiva y valorativa e las propias capacidades y rasgos.

1. Autodominio vs vergüenza y duda segunda etapa del desarrollo psicosocial e Erickson en la que los niños logran un equilibrio entre la autodeterminación y el control de los demás.

1. Socialización desarrollo de hábitos, habilidades, valore y motivos compartidos por los miembros productivos y responsables de la sociedad.

1. Internalización durante la socialización, proceso por medio del cual los niños aceptan como propias las normas sociales de conducta.

1. Autorregulación  control independiente que la persona tiene sobre su comportamiento a fin de conformarse a las expectativas sociales implícitas.

1. Conciencia  normas internas de comportamiento que, en general, controlan la propia conducta producen incomodidad emocional cuando se les viola.  

1. Obediencia comprometida termino de kochanska para la docilidad incondicional hacia las órdenes parentales sin recordatorios o fallas.

1. Obediencia situacional  termino de kochanska para el acatamiento de las ordenes de los padres sólo en la presencia de señales de control parental en marcha.

1. Cooperación receptiva termino de kochanska para la disposición entusiasta de cooperar en forma armoniosa con uno de los progenitores en las interacciones cotidianas, incluyendo rutinas, tareas del hogar, higiene y juego.

1. Genero significado de ser hombre o mujer.

1. Tipificación de género proceso de socialización por medio del cual los niños, a temprana edad, aprenden los roles apropiados de género.

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