Formato De Planeacion

PLANEACIÓN PREESCOLAR

EDUCADORA: María del Carmen Salazar Valencia. MODALIDAD: Taller

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: “Mi escuela”

TIEMPO: 1 día

PROPÓSITO:

OBJETIVO:

CAMPO FORMATIVO:

Pensamiento matemático

ASPECTO:

Forma espacio y medida COMPETENCIA: construye objetos y figuras geométricas tomando encueta sus características

APRENDIZAJES ESPERADOS: hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas. TEMA DE RELEVANCIA SOCIAL:

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CONCEPTUAL : PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

ARTICULACIÓN:

SECUENCIA DE APRENDIZAJE

INICIO:

RESUMEN DEL SEMINARIO EL QUEHACER PROFESIONAL EN LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA PARA MEJORAR LA CALIDAD EN LA EDUCACIÓN

• “METODOLOGÍA AUDIO-VERBAL: ESTRATEGIAS EDUCATIVAS EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD AUDITIVA”

En Esta ponencia se abordó el concepto d discapacidad para entender así cómo se debe de trabajar con los niños con estas características y en específico con discapacidad auditiva. Se mencionaron algunos tipos de sordera y también se mencionaron algunos tipos de auxiliares auditivos que pueden favorecer la comunicación entre los niños y las demás personas que los rodean. Un dato incesante que escuche fue que los niños con sordera no logran captar sonidos sordos como: f, k, s, p. También se mencionaron sistemas alternativos de comunicación como el lenguaje de señas. Incluso se indicaron algunas recomendaciones si se trabaja con un niño con este pito de discapacidad para contribuir a la comunicación como el hablar claro, evitar distractores y el lenguaje corporal que juega un papel muy importante.

Los objetivos de la estimulación e esta área son satisfacer necesidades como decía Pascoe y ante todo es favorecer la educación integral y la inclusión que se menciona en el acuerdo 592 en específico en uno de los principios pedagógicos (1.8 favorecer la inclusión para atender a la diversidad).Del mismo modo se mencionaron como se debe estructurar la terapia y las actividades que se pueden realizar como la discriminación ,reconocimiento y la repetición y la utilización de las claves GIEH (¿qué?,¿quién?,¿cómo?,¿cuándo? ,¿por qué?,¿para qué? , ¿cuántos?..

Por ultimo las etapas del programa de adiestramiento auditivo y evaluación de la percepción PAEPA:

1.-Creacion de conciencia auditiva asociación y discriminación.

2.-Discriminación suprasegmental

3.-Comprensión del discurso

4.-Persepsión

5.-Discurso conectado.

En general son los aspectos más relevantes que pude identificar.

• “LOS NIÑOS SON PSICÓLOGOS”

En esta parte del seminario se abordaron varios aspectos en los que tanto los padres como los docentes debemos de saber la forma las correcta de entender a los niños .una parte muy importante es la de evitar etiquetar al niño, pero si mantener un orden y los límites para evitar problemas posteriores .Otro aspecto muy importante fue papel del lenguaje corporal en la psicología pues la forma en la que expresas unas inquietud tiene que ver con la respuesta que obtienes y también lo que no se expresa se expresa se

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