Formato De Proyecto

• FORMATO

Datos Referenciales:

Núcleo Nª alumnos. Título

U. E. Docente. Propósito pedagógico Intención del docente y alumno/a

Curso. Tema

ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLES FECHA LUGAR

¿Qué haremos? ¿Con qué? ¿Quiénes? ¿Cuándo? ¿Dónde?

Se describen las actividades secuénciales necesarias para el logro del propósito Se definen los recursos materiales y humanos requeridos para realizar cada actividad Se definen las personas responsables por cada una de las actividades Se determina el tiempo, duración de cada actividad Se identifica el lugar preciso donde se realiza la actividad

Comisiones

a. edición

b. redacción

b. feria educativa

con ayuda de un diccionario Alumnos

Cuadernos lápices

Biblioteca de aula

Diccionarios Maestra y niños

Maestra y niños 10 de julio

20 de julio

30 de julio Aula

Aula

• Elaborar secuencia didáctica o planificación pedagógica, a partir de el:

• Propósito pedagógico

• Características

 Guían el proceso pedagógico

 Relacionan competencias

 Desarrollados desde el punto de vista del profesor

 Elementos

 Competencias

 Indicadores

 Enfoque de nivel

 Caracterización de ciclo

 Enfoque, propósitos y componentes curriculares y transversales

 Problemáticas abordadas desde la transversalidad.

Ejemplo de propósito

Situación Problematizadora Tema Problematizador Título Propósito

Se plantea preguntas Se identifica el tema en torno al cual se trabajará el proyecto Expresa la finalidad del proyecto Señala las intenciones del docente y los alumnos (as)

¿Se están perdiendo los cuentos tradicionales en la Zona Ballivián? ¿Qué haremos para recuperar los cuentos tradicionales? Cuentos tradicionales de la zona Ballivián. Ayudar a los alumnos (as) a fortalecer la lectura y la producción de textos, realizando ejercicios de composición, escritura, corrección y reescritura mediante la recopilación de cuentos tradicionales

PLANIFICACIÓN PEDAGÓGICA CURRICULAR DE UN PROYECTO DE AULA

Existen dos momentos:

1). PRIMER MOMENTO.- Planificación del profesor con los alumnos (as)

2). SEGUNDO MOMENTO.- Planificación pedagógica del docente.

Título

Propósito pedagógico

ELEMENTOS CURRICULARES DE UN PROYECTO DE AULA

Competencia Indicador Actividades Responsables Tiempo Áreas Y Transversales Evaluación

Las capacidades complejas que se traducen en formas de pensar, sentir y actuar; eficientes, relevantes y pertinentes como producto de un desarrollo de habilidades, actitudes y conocimientos en procesos intencionales y espontáneos de aprendizaje Permiten medir los logros de aprendizaje y son un referente para que el docente elabore criterios de evaluación. Estas orientan la ejecución del proyecto de manera conjunta docente y alumnos (as) estas quedan plasmadas en un plan y hojas resma que deben quedar en lugar vistoso. Quienes van a tomar compromisos e involucramientos, pueden ser colectivas, individuales o de pares. El espacio referido a periodos, días, meses, bimestres o trimestres Esta relacionado con el “ser”, son contenidos que orientan la disposición, a actuar de una manera determinada en situaciones también determinadas. ¿Qué debemos evaluar?

¿Cuándo?

¿Quiénes?

Con estas preguntas se evalúa el proceso de la secuencia y de resultados de análisis del proceso.

Valora y utiliza la comunicación y el lenguaje en su formación, expresión y recreación personal y social Comprende y discrimina mensajes científicos de los medios de comunicación

SECUENCIA DIDÁCTICA DE UN PROYECTO DE AULA

Nombre del docente Áreas a las que va dirigido el proyecto

Ciclo Competencia (s) relacionadas

Nombre del proyecto Transversales

Propósito (s) pedagógico (s):

Situaciones Didácticas (Actividades) Tiempo Indicadores

Se describen las actividades secuénciales del proyecto de los alumnos (as) Se anota el tiempo que durará la actividad Se anotan los indicadores a lograr con la realización de cada una de las actividades (indicadores definidos en el programa curricular)

 Exponer el proyecto en lugar visible

Este trabajo debe estar expuesto en un lugar visible del aula o de la unidad educativa, viendo la necesidad de difusión como de información a cerca de las actividades de los alumnos (as)

 EJECUCIÓN DEL PROYECTO

Participación activa grupal e individual, acorde a proyecto.

Con la ayuda del docente, los alumnos (as):

 Reúnen los materiales

 Organizan

 Se apoyan

 Tratan de cumplir los plazos establecidos.

 Presentación

 Socialización

 EVALUACIÓN DEL PROYECTO

 Evaluar el proceso ejecutado

 Evaluar los resultados finales

 Detectar logros y dificultades

¿Qué debemos evaluar? ¿Cuándo? ¿Quiénes?

Evaluar el proceso ejecutado

Evaluar los resultados finales

Detectar logros y dificultades Actividades desarrolladas

Logros y dificultades de los alumnos/as en el aprendizaje

La participación de los alumnos/as y del docente. Al inicio de cada proyecto

Durante el desarrollo de las actividades

Al final del proyecto Los docentes

Los alumnos/as

Los padres de familia

 PROYECTO DE AULA A PARTIR DE LOS PROFESORES

 PROPUESTA DE SANTILLANA

 DATOS REFERENCIALES:

 Proyecto de aula: XXXXX

 Áreas que involucra: X-Y-Z-J

Visión institucional: Misión institucional: Objetivos institucionales: Proyecto curricular:

Lograr la excelencia con sentido de igualdad, dignidad y justicia social Ser un establecimiento referente cuyo rendimiento escolar sea el 90% Incentivar proyectos e innovaciones pedagógicas. REVISAR:

Diagnóstico de características, expectativas, análisis y Priorización de problemas.

Competencias, enfoques de área, secuenciación y distribución de contenidos y criterios de evaluación

Misión, reto y principios pedagógicos

¿Qué competencias queremos lograr? ¿Cómo deseamos lograr?

Propósito Pedg. del área ¿Con quiénes lo vamos a lograr? ¿Con qué recursos humanos y materiales lo vamos a lograr?

Comprende el accionar del hombre en su medio natural y social identificando y ubicando contextos a nivel local, regional y mundial. Promover la identificación de las características físicas y biológicas que determinan los diferentes espacios físicos. Con alumnos del primer ciclo

Primero medio

Segundo medio Dibujos de tipos de rocas

Cuadros de capas terrestres

video de geomorfología

Maqueta de relieves y vegetación de la tierra

¿Qué queremos que nuestros alumnos aprendan? ¿Cuál será la secuencia de los aprendizajes? ¿Qué estrategias utilizaremos? ¿Cómo y cuando vamos a evaluar

Promover actividades didácticas como ser:

El docente organiza grupos,

El docente planifica desde el punto de vista didáctico pedagógico

INDICADORES DE PROCESO ¿Qué conceptos introducimos?

CONCEPTUALES ¿Qué procedimientos utilizamos?

PROCEDÍ MENTALES ¿Qué actitudes y valores desarrollamos?

ACTITUDINALES

Reconoce y analiza los factores que determinan el espacio geográfico. Geomorfología:

Rocas de la corteza terrestre

Tectónica de las placas

Orogénesis

Fondos marinos

Movimientos sísmicos

Volcanes

Terremotos

Historia geológica de Bolivia. Describe el proceso de formación de la tierra.

Identifica los tipos y el origen de rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas

Reconoce los procesos del metamorfismo de las rocas que conforman la corteza terrestre. Cuida la naturaleza, valorando el tiempo que necesitó para hacerse habitable

¿Qué saben nuestros alumnos (as) con relación al tema proyectos de aula? ¿Qué saben nuestros alumnos (as) sobre las habilidades que deseamos lograr?

De todas las respuestas y propuestas, logramos llegar a la conclusión de que investigaríamos

Aplicar lluvia de ideas Desarrollar la toma de decisiones mediante preguntas surgidas de los intereses Responder con el nombre del proyecto

Diálogo Consulta Consenso Tiempos Responsables

¿Qué Vamos A Hacer? Reflexionamos Y Evaluamos Formativamente ¿Cuándo? ¿Quienes?

Día 1

Nos preguntamos…

Nombramos e identificamos…

Vemos el video…

Conversamos sobre el video…

Día 2

…….. Nuestras respuestas

Nuestros conocimientos identificados por la experiencia.

El conocimiento nuevo que nos da el video

Su utilidad y proceso de formación. El miércoles, 20 de abril Por grupos

Diagnóstico Procesal Formativa Acumulativa Reflexiva

APRENDIZAJE

DESARROLLO DEL PROYECTO

 PROCESO DIDÁCTICO DE ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE AULA

 PROYECTO DE AULA GRUPO TÉCNICO CEMSE

 DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

 Unidad Educativa:

 Zona:

 Curso:

 Nª de alumnos (as)

 Varones:

Mujeres:

 Docente:

 DIAGNÓSTICO:

 Es la actividad inicial de todo proyecto, que consiste

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