Formato para identificar el problema diagnostico.

PRIMER PASO: IDENTIFICAR EL PROBLEMA DIAGNÓSTICO

PROBLEMÁTICA  Los alumnos de la EMS no relacionan la teoría con la práctica en la producción industrial por lo que el nivel de competencia adquirido es bajo y se reduce la captación en la matrícula escolar.

A. ¿QUÉ SE DEL PROBLEMA?

• Manifestaciones-Evidencias.

• Solo le interesa obtener una calificación aprobatoria.
• No adquiere las competencias profesionales que requiere como técnico.
• No hay aprendizaje.
• Reprobación.
• Deserción.
• Problemas de conducta.
• Apatía.
• Aburrimiento.

• Contexto del problema-circunstancias:

Los contenidos del submódulo de producción industrial están diseñados de tal manera que se aborda la teoría necesaria para posteriormente llevarla a la práctica en evidencias de desempeño donde el joven aplica los temas aprendidos en el laboratorio de producción y métodos, a través de actividades diseñadas de tal forma que logre relacionar los fundamentos teóricos demostrar las habilidades y destrezas requeridas.

Para ello se prepara el material necesario que requiere la evidencia a realizar, lamentablemente no se cuenta con la cantidad adecuada, por lo que se  tiene que dividir al grupo en bloques a la mitad dependiendo del número de alumnos en cada aula.

Al estar realizando la evidencia de desempeño nos damos cuenta de que el joven no alcanza a comprender cómo debe aplicar la teoría vista en el aula con anterioridad para ponerla en práctica y entrelazar estos dos tipos de conocimiento.

Además el material y equipo es insuficiente para el número de alumnos con los que trabajamos  y en la mayoría de las ocasiones lo que hace el docente es una aproximación a la realidad con la que se puede enfrentar el joven.

Las autoridades conocen la problemática que se presenta y es necesario que lleven a cabo las gestiones para que se equipe el laboratorio con lo adecuado para que el joven llegue a enlazar los contenidos teóricos con los prácticos.

También debemos de considerar que el material y equipo puede resultar obsoleto ya que con los cambios tan veloces en la tecnología es difícil estar a la par de ella, por lo que es complicado generar el interés en los jóvenes.

Aunado a lo anteriormente expuesto la mayoría de los docentes de la especialidad trabajan más los contenidos teóricos dejando de lado el desarrollo de las habilidades y destrezas que requiere el Técnico en Producción Industrial, lo cual vuelve monótona la carrera y baja el rendimiento escolar, lo que también se ve reflejado en la captación de la matrícula escolar.

Es importante destacar que la producción tiene aplicación en cada una de las acciones que realiza día a día el ser humano  y no únicamente en la industria. Por ello la preocupación de despertar esa inquietud en los alumnos para relacionar los conocimientos teóricos con la práctica.

• Opiniones-ideas, creencias:

• Material inadecuado, en ocasiones inexistente para trabajar.
• Contenidos obsoletos.
• Resulta aburrido ir al laboratorio a hacer prácticas.
• Desinterés por parte de las autoridades del plantel por equipar adecuadamente los laboratorios.
• No era la especialidad que quería y no tuve otra opción.

CUESTIÓN CENTRAL-PROBLEMA

B. ¿QUÉ NECESITO SABER DEL PROBLEMA?

• Marco de Análisis

• Lista de preguntas:

• ¿Los materiales, herramientas y equipos son adecuados para trabajar  la teoría aprendida?
• ¿Las actividades utilizadas por el docente son las adecuadas para aprender?
• ¿Se rescatan los saberes previos del alumno al trabajar los temas?
• ¿Cómo el profesor influye en el aprendizaje del alumno?
• ¿Qué consecuencias tiene la falta de interés del joven para relacionar la teoría con la  práctica?
• ¿Qué factores del entorno influyen para aprender la teoría y llevarla a la práctica y cómo?
• ¿Voy a la mayoría de las clases con preguntas en mente de las que quiero contestación?
• ¿Por qué quiero y necesito aprender?
• ¿Son útiles las formas y los medios elegidos para aprender?
• ¿Crees que tu salón de clases está acondicionando para que aprendas?
• ¿Ayude a mis  compañeros en el trabajo en equipo?

PROBLEMÁTICA 

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