GUIA PRUEBA ECAES INGENIERIA

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Orientaciones para el examen

de Estado de calidad de la educación superior SABER PRO (ECAES)

PRUEBA DE COMPETENCIAS COMUNES DEL ÁREA DE INGENIERÍA

Orientaciones para el examen

de Estado de calidad de la educación superior SABER PRO (ECAES)

PRUEBA DE COMPETENCIAS

COMUNES DEL ÁREA DE INGENIERÍA

Presidente de la República

Juan Manuel Santos Calderón

Ministra de Educación Nacional

María Fernanda Campo Saavedra

Viceministro de Educación Superior

Gabriel Burgos Mantilla

Directora General

Margarita Peña Borrero

Secretaria General

Gioconda Piña Elles

Director de Evaluación

Julián Patricio Mariño Von Hildebrand

Director de Producción y Operaciones

Francisco Ernesto Reyes Jiménez

Director de Tecnología

Adolfo Serrano Martínez

Jefe de la Oficina Asesora de Comunicaciones y Mercadeo

Ana María Uribe González

Subdirectora de Diseño de Instrumentos

Flor Patricia Pedraza Daza

Subdirectora de Producción de Instrumentos

Claudia Lucía Sáenz Blanco

Revisión de estilo

Fernando Carretero Socha

Diseño

Giovanni Camacho Solorza

ISBN de la versión electrónica: 978-958-11-0567-0

Bogotá, D.C., marzo de 2011

Elaboración del documento Yanneth Castelblanco Marcelo Flor Patricia Pedraza Daza

EQUIPO TÉCNICO ESTRATÉGICO ACOFI

Amparo Camacho Díaz

Universidad del Norte

Adolfo León Arenas Landínez

Universidad Industrial de Santander

Julio César Cañón Rodríguez

Universidad Nacional de Colombia

Mauricio Duque Escobar

Universidad de los Andes

Álvaro Enrique Pinilla Sepúlveda

Universidad de los Andes

Luis Alberto González Araújo

Coordinación por ACOFI

Contenido

Presentación............................................................................................................................................ 9

1. Alcance de la nueva estructura y especificaciones del examen de competencias

comunes del área de Ingeniería ...................................................................................................... 10

2. Marco normativo ............................................................................................................................... 12

2.1. Objetivos de los exámenes SABER PRO.................................................................................. 12

2.2. Población objetivo ..................................................................................................................... 13

3. El examen de competencias comunes de área ............................................................................. 14

3.1. ¿Qué y cómo se evalúa?........................................................................................................... 14

3.2. Referentes de la evaluación ...................................................................................................... 15

3.3. Competencias y componentes por evaluar.............................................................................. 18

3.3.1. Indagación, modelamiento e incertidumbre ............................................................... 19

3.3.2. Manejo de información...... ......................................................................................... .20

3.3.3. Formulación de proyectos en Ingeniería..................................................................... 21

3.3.4. Diseño en Ingeniería .................................................................................................... 22

3.3.5. Naturaleza de la Ingeniería .......................................................................................... 23

3.4. Sesiones del examen y tiempo disponible.. ............................................................................. 24

Presentación

El examen de Estado de calidad de la educación superior, SABER PRO, es un instrumento estandarizado para la evaluación externa de la calidad de la educación superior en Colombia. Forma parte, con otros procesos y acciones, de un conjunto de instrumentos que el Gobierno nacional dispone para evaluar la calidad del servicio público educativo y ejercer su inspección y vigilancia.

Este examen se aplica a estudiantes de programas de pregrado que estén próximos a culminar su plan de estudios, esto es, que hayan aprobado por lo menos el 75% de los créditos académicos del programa correspondiente o que tengan previsto graduarse en el año siguiente a la fecha de aplicación del examen. Para estos estudiantes, la presentación de estos exámenes es obligatoria como requisito de grado, además de los requisitos que cada institución educativa tenga establecidos.

La presentación del examen de calidad de la educación superior, SABER PRO, no se constituye en requisito adicional de grado para quienes al 14 de octubre del año 2009, fecha de expedición del Decreto 3963, ya habían terminado su plan de estudios. Este examen también podrá presentarse de manera independiente y voluntaria por quienes ya se han graduado de programas académicos de pregrado.

A través de los exámenes SABER PRO se evalúan las competencias susceptibles de valorarse con exámenes externos de carácter masivo, incluyendo aquellas genéricas que son necesarias para el adecuado desempeño profesional o académico de los futuros egresados de la educación superior. Así, durante el año 2011 se aplicarán los exámenes SABER PRO de competencias genéricas y/o específicas, dependiendo del programa de formación del evaluado. La información de la oferta de exámenes para cada aplicación se encuentra publicada en la sección SABER PRO (ECAES) de la página del ICFES1.

1 La ruta directa para consultar la oferta de exámenes para cada aplicación es la siguiente:

http://www.icfes.gov.co/index.php?option=com_content&task=view&id=569&Itemid=1062

1. Alcance de la nueva estructura y especificaciones del examen de competencias comunes del área de Ingeniería

Con la aplicación del Decreto 3963 de octubre de 2009, el ICFES viene adelantando una serie de transformaciones a los exámenes de Estado de calidad de la educación superior SABER PRO que se aplicarán en este período de transición, mientras se dispone de la nueva estructura de los exámenes, prevista en el mencionado decreto, la cual tendrá una vigencia de por lo menos doce años.

Por una parte, debido a la obligatoriedad del examen para todos los programas de formación en educación superior, el ICFES asumió la propuesta del Ministerio de Educación Nacional sobre la formación de competencias genéricas para educación superior que se consideran fundamentales en la formación de cualquier profesional, sin importar el área específica de formación, y en 2008 inició la adaptación de un examen de competencias genéricas desarrollado en ACER (Australian Council for Educational Research) para estudiantes de educación superior. El examen fue piloteado entre 2008-2009 y aplicado de manera definitiva en noviembre de 2009 a los estudiantes de los programas que no contaban con exámenes específicos hasta ese momento. Fueron cerca de 1.084 programas cuyos estudiantes fueron evaluados con estas pruebas.

Este examen, conformado por cuatro pruebas de competencias genéricas,

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