GUÍA DE OBSERVACIÓN ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL
Enviado por Valeria Espinoza • 21 de Marzo de 2022 • Tareas • 413 Palabras (2 Páginas) • 305 Visitas
[pic 1] | ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE “PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ” EXTENSIÓN MAZATLÁN CLAVE: 25DNL0001-M |
GUÍA DE OBSERVACIÓN ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL
Mazatlán, Sin; 12 y 13 de noviembre de 2019
1. DATOS GENERALES DEL OBSERVADOR
NOMBRE: | |
OCUPACIÓN: |
2. OBJETIVOS:
- Recuperar información de diferentes dimensiones que inciden en la práctica educativa para entender el contexto externo e interno de la escuela.
3. DATOS GENERALES DE LA ESCUELA
NOMBRE: | |||
TURNO: | |||
ZONA: | SECTOR: | ||
DOMICILIO: |
4. SITUACIÓN GEOGRÁFICA: IDENTIFICACIÓN ESPACIAL
CALLES QUE LA CONFORMAN | |
COLONIA: | |
CÓDIGO POSTAL: | |
MUNICIPIO: | |
ESTADO: |
5. CONDICIONES Y SEGURIDAD DEL CONTEXTO CERCANO A LA ESCUELA
5.1. Aspecto general de las viviendas de los alumnos y vecinos de la escuela | |||
Tipo de construcción | SI | NO | Material y condiciones |
Casa unifamiliar | |||
Apartamento | |||
Condominio | |||
Vecindad | |||
Accesoria | |||
Otro |
5.2. Tipo de infraestructura Observaciones: | |||
SI | NO | Condiciones | |
Agua potable | |||
Drenaje | |||
Pavimentación | |||
Recolección de basura | |||
Banqueta | |||
Acondicionamiento para personas con capacidades diferentes | |||
Existencias de áreas verdes | |||
Televisión de paga | |||
Servicio de internet | |||
5.3. Recursos comunales y de esparcimiento | |||
Recursos | SI | NO | Condiciones |
Mercado | |||
Transporte público | |||
Transporte de alquiler | |||
Teléfono público | |||
Internet | |||
Parque o jardín | |||
Cancha deportiva | |||
Billar/clubs | |||
Juegos infantiles | |||
Gimnasio | |||
Tiendas/Oxxo/Kiosko | |||
Puestos de comida, revistas, dulces, frutas, etc. | |||
Tortillería, carnicería, cremería, frutería | |||
Farmacia | |||
Consultorios/servicios médicos | |||
Papelería |
5.4. Seguridad | |||
Incidencias comunes | SI | NO | Consideraciones |
Vandalismo | |||
Robo domiciliario | |||
Narcomenudeo | |||
Asalto | |||
Zona peligrosa |
5.5. Recursos institucionales | |||
Recursos | SI | NO | Condiciones |
Clínica/hospital | |||
Consultorios | |||
Dispensario | |||
Laboratorios | |||
Caseta o estación de policía | |||
5.6. Accesibilidad, movilidad y funcionalidad | |||
Indicadores | Observaciones | ||
¿Cómo es el tránsito de vehículos en la zona donde se ubica la escuela? | Intenso/liviano | ||
Seguro/peligroso | |||
Señalizado/sin señalización | |||
Los conductores ¿suelen respetar las reglas de tránsito y seguridad de las personas? | |||
Los conductores ¿se pueden estacionar fácilmente? | |||
El tránsito de las personas por las calles y accesos ¿es riesgoso? | |||
El tránsito de las bicicletas por las calles y accesos ¿es riesgoso? |
5.7. Composición del barrio en el que se ubica la escuela | |
Indicadores | Observaciones |
Tipo de familias | |
Ocupación | |
Habitantes nuevos | |
Familias jóvenes con niños pequeños | |
Personas mayores sin hijos |
6. DIMENSIÓN INSTITUCIONAL
ASPECTOS A OBSERVAR | ASPECTOS OBSERVADOS |
¿A qué hora llegan los alumnos? | |
¿A qué hora llegan los docentes? | |
¿Cómo llegan los alumnos a la escuela? ¿Con quién llegan? ¿En qué llegan? ¿En qué clima llegan? | |
¿Cómo van los alumnos a la escuela? (uniforme) | |
¿Cómo se desarrolla la entrada de los niños? | |
¿Quién recibe a los alumnos? | |
¿Qué atención tienen los padres de familia con sus hijos al momento de dejarlos en la entrada de la escuela? | |
¿Los docentes portan algún uniforme en lo específico? | |
¿Cómo son las interacciones entre los padres de familia y los docentes encargados de recibir a los niños en la entrada de la escuela? | |
¿Qué pasa con los adultos que acompañan a los alumnos? | |
¿Cuáles son las costumbres de la localidad? | |
¿Cuenta con seguridad la zona durante la entrada a la escuela? | |
¿Cuáles rituales se presentan en el interior de la escuela al inicio de la jornada? ¿Cómo se desplazan? ¿cuál es la actitud de los alumnos? |
INFRAESTRUCTURA | ¿SE DISPONE DE ELLO? | ¿ES UN APOYO ADECUADO PARA EL APRENDIZAJE | ¿CUMPLE SU FUNCIÓN? | ¿DE CUÁNTOS SE DISPONE? | CONDICIONES | |||||
SI | NO | SI | NO | SI | NO | BUENA | REGULAR | MALA | ||
Aulas o salones de clases | ||||||||||
Canchas deportivas | ||||||||||
Plaza cívica | ||||||||||
Techumbre | ||||||||||
Sanitarios o baño (con drenaje entubado) | ||||||||||
Pisos de concreto o cemento | ||||||||||
Agua potable | ||||||||||
Bebederos | ||||||||||
Cisterna | ||||||||||
Local para la dirección | ||||||||||
Local para biblioteca | ||||||||||
Local para equipo de cómputo | ||||||||||
Local para el apoyo administrativo | ||||||||||
Comedor | ||||||||||
Bodega | ||||||||||
Iluminación artificial | ||||||||||
Aire acondicionado | ||||||||||
Abanicos | ||||||||||
Bardas o barandales | ||||||||||
Rejas/portón | ||||||||||
Bancas | ||||||||||
Mesas | ||||||||||
Sillas | ||||||||||
Material didáctico | ||||||||||
Tiendita escolar | ||||||||||
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