Escuela Y Contexto Social

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN JALISCO

DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN NORMAL

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE JALISCO

ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL

LAS SECUNDARIAS: ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL.

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN ESPAÑOL

MTRA. MARÍA DE LOS REMEDIOS RODRÍGUEZ GARCÍA

PRESENTA

Elsa Montserrat Rodríguez Barragán

GUADALAJARA, JALISCO, 23 DE enero de 2014

LAS SECUNDARIAS: ESCUELA Y CONTEXTO SOCIAL.

INTRODUCCIÓN

En el primer semestre de la licenciatura en la Escuela Normal Superior de Jalisco, tenia muchas dudas y mi información sobre el proceso administrativo y cuestiones escolares, organizativas y sobre las modalidades, era escaso, casi nulo. Por lo que las visitas a las escuelas secundarias escogidas, crearon un gran interés en mi y fueron muy provechosas.

Antes de esto, en clase se leyeron textos de diversos autores, que hablaban sobre la secundaria, el personal y los adolescentes. Me agrado mucho su forma de explicar los hechos que solían o podrían llegar a presentarse en la escuela, de un modo simple, chistoso y empático. Y por supuesto, la teoría no lo es todo sin la practica y viceversa.

Las visitas de observación fueron mejorando conforme pasaban, no por la escuela, si no por el criterio que se iba forjando en mi una tras otra. Como de repente podía ver cosas que antes no y veía las cosas de una manera diferente a cuando entre a estudiar la carrera. Y así fue como me fui creyendo la idea de que en un futuro yo seria quien estuviera frente a esos alumnos y que todo lo aprendido en clases junto con mis ganas de enseñar me llevarían a ser una maestra de español.

Las escuelas visitas fueron: Secundaria Técnica #47, Secundaria Mixta #54, Secundaria General #23, Secundaria MIXTA #26 y Telesecundaria “Emiliano Zapata”. Por tal motivo el contexto en el que se desenvuelven los alumnos es diferente en cada escuela, influyendo en la personalidad y comportamiento de los educandos.

El objetivo de este trabajo es exponer las experiencias que se adquirieron en las prácticas de observación realizadas a lo largo del semestre en el curso de Escuela y Contexto Social; en el cual se presentaran las características de los alumnos de educación secundaria, sus opiniones respecto a la escuela y las relaciones que establece con sus compañeros y maestros, así como la participación de los padres de familia en la educación de sus hijos y las conclusiones de éstas.

SECUNDARIA TÉCNICA #47

El contexto social de la zona resultó ser un medio-medio bajo, ubicada en la colonia de Santa Margarita en Zapopan. La escuela era realmente amplia, con 4 módulos, dos canchas deportivas, un patio cívico y áreas verdes de gran espacio. Las instalaciones eran muy bonitas.

En la primera visita se hizo evidente la importancia de un director enérgico y constante, que se mantuviera al pendiente de lo que ocurre dentro de su escuela, el Profesor Javier García Santana (director), abrió las puertas de la escuela con gusto. Claramente se veía que se le habían estado haciendo modificaciones y mejoras a la escuela. Sin la cabeza de la escuela, el cuerpo no funciona adecuadamente ni de la misma manera.

La organización era realmente buena, Servicios Educativos y Coordinación Académica estaban al pendiente de los alumnos, que por cierto eran muy numerosos con aproximadamente 660, la entrada estaba muy bien administrada así como el reglamento de los jóvenes.

Los alumnos en esta escuela se comportaban de un modo más rebelde, las niñas; tenían menos modales, más maquillaje y faldas cortas, los niños; se empujaban, no portaban el uniforme correctamente y usaban aretes o exparsores en la oreja, ambos no se tenían respeto entre su sexo o el contrario y decían bastantes palabras altisonantes.

Físicamente eran variados, pero era muy fácil distinguir a que grada pertenecían cada unos de ellos, más aun los de primer años, que estaban particularmente más pequeños de lo que esperaba ver, éstos en peculiar, tenían un comportamiento más adecuado y se veían ser mas tranquilos.

SECUNDARIA MIXTA #54

Se ubica en el barrio de Analco, en Guadalajara, muy cerca de donde ocurrieron las exposiciones de 1992. La escuela se encuentra dentro de un contexto social medio bajo- bajo, el barrio está catalogado como de vandalismo y en lo personal no se siente seguridad en las calles.

Ésta escuela es pequeña, tiene la fachada y la estructura de una casa antigua de Guadalajara, por lo que la distribución de las aulas y los espacios administrativos, se adaptaron al lugar y no al revés. Son pocos salones, pues no son muchos alumnos.

A diferencia de la primera escuela, el director no se hizo presente, se veía más lejano a la escuela, la vigilancia aquí estaba a cargo totalmente de los prefectos, que intimidaban a los alumnos, aunque eso no los privaba de ponerles apodos y burlarse de ellos después de un regaño.

Los alumnos se veían más descuidados, en cuanto a su higiene y aspecto. El uniforme parecía sucio, arrugado o gastado y no se notaba interés por peinarse o usar algún desodorante.

La manera de relacionarse de los jóvenes está mas vigilada, ya que la escuela es muy pequeña, y los prefectos los visualizan muy bien. En sus cambios emocionales los alumnos muestran mucho apego a sus compañeros, no se estaban nunca solos, siempre acompañados por uno, o más.

El modo de comportarse con su sexo opuesto es tenso, es decir, se veía como se preocupan por como se vean ante ellos. Los alumnos también muestran rebeldía, pude ver por ejemplo: como dos alumnos se empujaban jugando, inmediatamente la prefecta les llamo la atención, y pararon de hacerlo, pero un minuto después se movieron de lugar y siguieron haciéndolo.

SECUNDARIA GENERAL #23

El contexto social en el se encuentra la escuela es de media baja a baja, según el director la mayoría de la gente la cataloga con malas referencias, y dice: “aunque todos la ven con un contexto bajo”. La escuela se ubica muy cerca del centro histórico de Tlaquepaque.

Consta únicamente de un edificio donde se encuentran las aulas y los espacios administrativos. Frente a este se encuentra el auditorio, la biblioteca y la cafetería, separado por el patio y las canchas de básquet-ball.

Lo que me agrado de la escuela en cuanto a su organización, es el seguimiento diario que se les lleva a la conducta y las inasistencias. Porque en cuanto a los maestros era claro en mucho como los hacían enojar los jóvenes. Su rebeldía mucho tenia que ver con la famila; El director comentaba que en la escuela había muchos padres que no atendían las necesidades de los alumnos.

En esta visita, lo interesante fue tuve la oportunidad de entrar al aula. Me sentí como en un jungla, donde todos los alumnos hablaban entre lo bajo o gritaban preguntas o dudas aleatorias al profesor, se escuchaban risas por todos lados.

Y recordando lo que dice Valencia: “Pero, es casi un lugar común decir que cuando no logramos entenderlos, nos referimos a que no logramos entender lo que hacen. No se preocupen, es normal, tampoco ellos pueden entender por qué lo hacen.” Y los entendí en gran parte. Los adolescentes necesitan a alguien que los guie, que los apoye, que les haga entender lo que ellos no entienden.

Todo cambio en el momento en el que me senté a platicar con ellos, a preguntarles que es lo que opinaban, que sentían, que les pasaba, que les gustaba. Son unos niños buscando su identidad, saliéndose de las normas, queriéndose sentir aceptados y parte de algo. Y todo es diferente cuando lo ves desde su punto de vista, cuando comienzas a “hablar su lengua” porque nos facilitará la tarea cotidiana de lidiar con estos seres, sin duda extraordinarios y difíciles. Y no precisamente a usar sus palabras, pero si es importante el hecho de que, se hable con ellos, que sepan que lo que uno como maestro quiere es ayudarlos.

Si hay algo muy notorio en esta etapa es que la mayoría de los jóvenes tienen un distanciamiento de sus padres y es muy difícil para ellos contarle sus cosas personales, pienso que hay entra un papel muy importante en el maestro, pues o el adolescente esta en su casa o en la escuela, todo el tiempo, y si no son los padres con los que se habla de sus dudas e inquietudes, debería de estar el maestro ahí para auxiliarlo.

SECUNDARIA MIXTA #26

La escuela se encuentra en un contexto bajo a medio bajo, situada en la colonia de Las Águilas, en el municipio de Zapopan, Jalisco. El mayor problema de la zona en la que se ubica la secundaria, es que se encuentra justo a espaldas de la nombrada colonia del Sauz, una zona altamente conflictiva y peligrosa, declarada así por las mismas autoridades y policía.

Esta es una de las razones por las que la escuela se cataloga en la clase baja y sobre todo la razón

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