Guía de Matemática Primer Grado

EXPLOREMOS MATEMATICAS

Actividades (Primer Grado)

LECCIÓN 1 “Distingo (Día y Noche)”

¿Por qué lo haremos?

Por medio de este tema aprenderán a diferenciar las realizan durante la noche.

¿Qué vamos a necesitar?

Una lámina ilustrando el día y la noche, Colores. Lápices y Papel, Recortes de periódico, Masquin Tape. Canción infantil (Pin pon es un muñeco).

¿Cómo lo haremos?

1. El voluntario/a motiva a los niños y niñas por medio de la presentación de una lámina con las figuras del sol y la luna, pídales que le mencionen que actividades podemos realizar cuando hay sol (día) y que actividades podemos realizar cuan hay luna (noche). Por Ejemplo:

2. Después que los niños y niñas mencionaron las actividades que realizan durante el día y la noche, entrégueles a cada uno recortes de periódico, revistas; ilustrando actividades que se realizan durante el día y la noche ejemplo: persona desayunando, bañándose, niños yendo a la escuela, durmiendo, haciendo tareas etc.

3. Luego pídales que uno por uno, peguen en la lámina los recortes de actividades que se realizan durante el día debajo del sol y los recortes de las actividades que se realizan durante la noche debajo de la luna.

4. Cante con los niños una canción infantil por Ejemplo:

Pin pon es un muñeco

Pin Pon es un muñeco

pintado y de cartón,

se lava la carita

con agua y con jabón...

Se desenreda el pelo

con peine de marfil,

no llora ni hace muecas,

tampoco le hace uy! Pin pon dame la mano

con un fuerte apretón

que quiero ser tu amigo

pin pon pin pon pin ponnnn.

Y cuando las estrellas

comienzan a salir

pin pon se va a la cama

se acuesta y a dormir, a dormir.

5. Luego pregúnteles que ¿hace Pin pon en la mañana? Y ¿Qué hace Pin pon en la noche?

Ejercicios a realizar

Pida a los niños lo siguiente: Dibuje el sol y la luna. Luego coloréelos.

LECCIÓN 2 “CONTEMOS HASTA 99”

¿Por qué lo haremos? (Tiempo 2 horas)

Este tema ayudará a que los niños y niñas conozcan y aprendan a contar los números naturales hasta 99.

¿Qué vamos a necesitar?

Canción infantil (los elefantes se columpiaban), Marcadores, Papel y lápiz.

Chapas, palitos ó piedras.

¿Cómo lo haremos?

1. Antes de comenzar cante con los niños una canción infantil: los elefantes se columpiaban. por Ejemplo:

Un elefante se columpiaba

sobre la tela de una araña

y como veía que resistía

fue a llamar a otro elefante.

Dos elefantes se columpiaban

sobre la tela de una araña,

y como veían que resistía

fueron a llamar a otro elefante.

Tres elefantes se columpiaban

sobre la tela de una araña,

y como veían que resistía

fueron a llamar a otro elefante.

Cuatro elefantes se columpiaban

sobre la tela de una araña,

y como veían que resistía

fueron a llamar a otro elefante.

Siga la canción hasta llegar al número diez.

Muéstreles materiales concretos (chapas, palitos, piedras etc.) y pida a los niños y niñas que agrupen los objetos de 10 en 10 y luego los cuenten.

2. Cuente con los niños en forma ordenada los números hasta 99.

Ejercicios a realizar.

Muestre a los niños y niñas en un cartel los siguientes ejercicios. con su ayuda pida a los niños y niñas, que rellenen las casillas con los números que faltan, hasta llegar al 99.

1 4 7 10

12 14 17

21 25 29

32 36 40

43 47

51 54 56 59

62 65 70

73 76 79

84 87 90

95 98

Con su ayuda pida a los niños que completen el gusano, con los números que faltan de 5 en 5.

LECCIÓN 3 “CONOZCAMOS LOS NÚMEROS ORDINALES”

¿Por qué lo haremos? (Tiempo 1 hora y media)

En este tema el niño y la niña aprenderán a reconocer los números ordinales y desarrollarán la capacidad de distinguir estos números en relación con otros.

¿Qué vamos a necesitar?

Palitos pequeños de madera,

Papel y lápiz, Pizarra, Marcadores.

¿Cómo lo haremos?

1. El voluntario/a muestra a los niños y niñas diez objetos organízalos en línea recta. Luego cuéntelos en orden, usando los números ordinales del primero hasta el décimo

Ejemplo

Primero segundo tercero cuarto quinto sexto séptimo octavo noveno décimo

2. Explíqueles a los niños y niñas que los números ordinales se escriben en número de la siguiente forma.

Primero

1°

Segundo

2°

Tercero

3°

Cuarto

4°

Quinto

5°

Sexto

6°

Séptimo

7°

Octavo

8°

Noveno

9°

Décimo

10°

3. Reparta a cada niño y niña 10 granos de maíz y pídale que los organicen en línea recta, como usted lo hizo con las botellas. Luego pregúntele a cada uno en qué orden esta cada grano de maíz (si es primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, séptimo, octavo, noveno o décimo).

4. Por medio de un juego pídale a los niños y niñas que se organicen en filas de diez y luego pregúnteles a cada uno o una, en qué orden están en la fila (si es primero, segundo, tercero, cuarto, quinto, sexto, séptimo, octavo, noveno, décimo), hasta completar todas las filas.

Ejercicios a realizar.

1. Pegue la pizarra las siguientes imágenes.

Coloque los perros en orden, luego marque en la fila el primero, cuarto, sexto y noveno.

2. Escriba en la pizarra el siguiente ejercicio. Una con una línea el número ordinal con la palabra que corresponde.

Noveno 7°

Octavo

10°

Séptimo 6°

Segundo 2°

Cuarto 8°

Tercero 9°

Primero 5°

Cuarto 1°

Sexto 3°

Quinto 4°

LECCIÓN 4 “UTILICEMOS LAS LÍNEAS”

¿Por qué lo haremos? (Tiempo 2 horas)

Con estos ejercicios los niños y niñas identificarán los tipos de líneas que existen (líneas abiertas, cerradas, rectas, curvas, quebradas, horizontales y verticales) y desarrollan su imaginación utilizando las líneas en la elaboración de dibujos.

¿Qué vamos a necesitar?

Lámina ilustrando los diferentes tipos de líneas.

Lámina con dibujos elaborados con los diferentes tipos de líneas.

Lápiz, Papel, Colores, Regla.

¿Cómo lo haremos?

El voluntario explica el concepto de línea: Es una sucesión continua de puntos que no tiene fin. Por Ejemplo: . . . . . . . . . . . . . . .

1. Presente a los niños y niñas una lámina con los diferentes tipos de línea (líneas abiertas, cerradas, rectas, curvas, quebradas, horizontales y verticales). Ejemplo:

Línea abierta Línea cerrada Línea curva

Línea quebrada Línea recta Línea vertical

Línea horizontal

Usando la lámina explique cada línea. Ejemplo:

Línea abierta: son aquellas donde sus extremos no se unen.

Línea cerrada: son aquellas donde sus extremos unen.

Línea curva: es una línea que cambia continuamente de dirección.

Línea quebrada: es aquella compuesta de varios segmentos rectos que siguen diferentes direcciones unidos entre sí.

Línea recta: es la línea que se dirige a una misma dirección.

Línea vertical: es la línea que va de arriba hacia abajo o de abajo hacia arriba (es una línea que está parada).

Línea horizontal: es la línea que va de derecha a izquierda o de izquierda a derecha (es una línea acostada)

4. Muestre a los niños y niñas una lámina con dibujos elaborados a partir de las líneas. Por Ejemplo

5. Pida a los niños y niñas que identifiquen en el dibujo los tipos de líneas.

6. Luego que lo dibujen y pinten en su cuaderno.

Ejercicios a realizar

Muestre a los niños y niñas las siguiente figuras.

Con su ayuda que observen y repasen de azul las líneas abiertas y de rojo las líneas cerradas.

LECCIÓN 5 “SUMEMOS JUNTOS”

¿Por qué lo haremos? (Tiempo 2 horas y media)

Con este tema los niños y las niñas desarrollaran la destreza de sumar a partir de ejercicios sencillos. Esta actividad ayudara al niño a ejercitar sus habilidades matemáticas y

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