Guía De Observación

Guía de observación.

Esta guía será la pauta para poder realizar nuestra Jornada de Observación a Telesecundarias, lo que se va a observar son:

1. Datos de identificación de la escuela.

• Nombre, tipo, turno, horario. Localidad, colonia, municipio. Fecha de la visita.

2. Características del contexto escolar.

• ¿Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela? (Construcciones, infraestructura, ubicación geográfica, ambiente); ¿qué asignaturas tienen más horas de clase, en qué tipo de actividades se emplea el tiempo escolar?

3. Características del edificio escolar.

• ¿Cómo se delimita el espacio escolar? Si hay barda, rejado u otro límite.

• ¿Cómo son las instalaciones escolares? (Número y tipo de aulas, espacios administrativos, anexos escolares, equipamiento del edificio, patios, canchas, laboratorios, talleres).

• Croquis de la escuela.

4. El interior de la escuela.

• ¿Quiénes están en la escuela y en qué momentos?

• ¿Actividades que desarrollan los maestros y los alumnos en distintos espacios de la escuela? (patios, pasillos, dirección, aulas, otros).

• ¿Cuáles son algunas funciones de los directivos de la escuela?

• ¿Qué hacen los padres de familia en la escuela, qué piensan de ella, para qué buscan a los maestros, qué actividades apoyan?

• ¿Qué sucede a la entrada y salida de clases?

• ¿Cómo se organiza a los estudiantes para entrar a las aulas, para el receso y los actos cívicos?

5. El interior del aula.

• ¿Cómo es el salón de clases: mobiliario, materiales educativos, equipamiento, ambiente de trabajo?

• ¿Cómo está organizado el grupo? ¿Cómo están distribuidos los alumnos en el aula?

• ¿Quiénes el maestro? Nombre, edad, preparación académica, años de servicio.

• ¿Qué actividades realizan los maestros y los alumnos, y qué materiales educativos utilizan?

6. Los adolescentes.

• Actividades que realizan antes de entrar a la escuela. Actitudes que manifiestan al entrar a la escuela.

• Actividades que desarrollan antes de entrar al aula y durante el descanso. Actividades que llevan a cabo al salir de la escuela.

• Formas de relacionarse entre sí y con sus maestros. Actitudes de los adolescentes según el grado que cursan.

• Gustos y preferencias en la escuela (actividades que más les gusta realizar, cuáles menos, la forma como les gusta ser tratados, por qué, etcétera).

• ¿Qué piensan de su telesecundaria?; ¿Cómo es la convivencia entre sus compañeros y maestros?; ¿Cómo les gustaría que fuera su escuela?; ¿Cómo se imaginaban que era la telesecundaria?; ¿Cómo es su comportamiento?; ¿Cuál es su forma de pensar conforme al estudio?; ¿En qué manera les sirve lo aprendido en la telesecundaria?; ¿Qué actividades desarrollan cuando no tiene clases?; ¿Les gusta la forma de trabajar en las escuelas telesecundarias?; ¿Qué les gustaría cambiar de la telesecundaria y qué no?

• Las actitudes que manifiestan los alumnos hacia los compañeros que tienen características particulares.

• El trato de los maestros a los alumnos que hacen preguntas o comentarios sobre los cambios físicos o sus manifestaciones.

• Las actitudes que asumen los maestros cuando los alumnos se burlan o ridiculizan a otros compañeros.

7. Los maestros.

• ¿Qué estrategias utilizan al momento de impartir su clase?

• ¿Qué recursos utiliza?

• ¿Qué hacen para que en el salón haya un ambiente de confianza?

• ¿Qué tipos de aprendizaje los alumnos puedan aplicar dentro y fuera de la escuela?

• ¿Cuál es el estatus que le da al error educativo?

• ¿En qué

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