Guía de instrucciones para la escritura académica: Interpretación de tareas comunes

TALLER DE INVESTIGACION FORMATIVA II

LICDA. LOURDES BALCONI VILLASEÑOR, M.A.

Sobre las tareas…

¿QUÉ TE SOLICITAN TUS PROFESORES CUANDO PIDEN QUE ESCRIBAS UN TRABAJO?

“Escribir sobre”. Si tu profesor te indica que “escribas sobre”, te está pidiendo que discutas o argumentes el tema o situación.

“Describir”. Si te solicita que describas, lo que quiere es que detalles a una persona, animal, tema, hecho, objeto o situación; es decir, que expliques su físico, las peculiaridades de su aspecto exterior o de sus acciones, costumbres y características específicas. Es posible que solamente requiera que describas uno de sus aspectos, o bien que describas las características que corresponden a un grupo, y las semejanzas y diferencias de su especie. Pueden describirse hechos, situaciones, batallas, procesos, fenómenos naturales, epidemias, paisajes, animales y objetos.

“Analizar”. Si quiere que “analices”, te está pidiendo que dividas un tema, situación o teorema en sus partes, y que demuestres cómo éstas se relacionan entre sí y cómo se conectan de manera integral con el tema.

“Sintetizar”. Si dice que “sintetices”, es probable que te pida que resmas algunos conocimientos o que expongas cómo las partes de algo se relacionan entre sí y cómo al integrarse con el todo adquieren sentido.

“Explicar”. Cuando te solicita que “expliques”, te pide que muestres la relación entre los conceptos centrales y los ejemplos específicos. A veces, explicar puede ser sinónimo de definir; por ejemplo, si te dice “explica por qué”, significa que debes hacer una relación de causa-efecto; si te dice “explica cómo”, tu profesor te está requiriendo que analices un proceso.

“Definir”. Cuando te pide que “definas”, quiere que expliques cómo es un objeto, un tema o una situación determinada. Para que la definas correctamente es necesario que la describas, que analices sus partes y sus funciones, que las compares y contrastes con objetos o situaciones similares y, finalmente, que expliques lo que no es.

“Comparar”. Si te pide que “compares”, te solicita que identifiques los aspectos comunes y diferentes entre dos personas, eventos, objetos, elementos o conceptos.

“Contrastar”. Si dice que “contrastes”, te pide que expliques las diferencias clave y formules conclusiones sobre las diferencias observadas.

“Ilustrar”. Cuando tu profesor te indica que “ilustres”, te pide que ofrezcas ejemplos específicos del concepto o proceso sobre el que escribes.

“Limitar o delinear”. Al decirte que “limites o delinees”, te pide que ofrezcas el orden o secuencia de los diferentes eventos o conceptos centrales en que se divide el tema. Por ejemplo, el índice de contenido de un libro te ofrece un tema limitado o delineado en diferentes capítulos.

“Evaluar”. Si dice que “evalúes”, te pide que determines el valor o efectividad del concepto, cosa, proceso, persona o evento sobre el que describes. Deberás especificar los criterios en que te basas y ofrecer las evidencias que apoyen tus juicios.

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