Historia Del Ingles En El Ecuador

HISTORIA DEL IDIOMA INGLES EN EL ECUADOR

Ecuador reconoció desde 1992 que se debía lograr “un mejoramiento sustancial y duradero de la enseñanza del idioma Inglés”, según reza en el proyecto de Reforma Curricular de Inglés, Cradle. Un convenio de cooperación bilateral ecuatoriano-británico para aprender la lengua.

Introducción

La necesidad de dominar el inglés en la actualidad es un hecho incuestionable en un mundo donde las relaciones internacionales adquieren cada vez mayor importancia. El inglés se considera la lengua franca del siglo XXI, ya que es un idioma que facilita la comunicación entre personas de distintas procedencias, que actúa de nexo intercultural, que multiplica las oportunidades laborales y personales..

El interés por las lenguas extranjeras alcanzó gran importancia en los años posteriores a la Segunda Guerra Mundial. El aumento acelerado de la migración económica, los avances tecnológicos en la informática y el desarrollo logrado por los medios de comunicación masiva hacen que las personas sean capaces de hablar uno o más idiomas además del materno .Por otro lado, el vertiginoso desarrollo de la ciencia y la técnica en el mundo globalizado y el proceso de integración regional, hacen del idioma inglés una herramienta comunicativa y valiosa para enfrentar los retos de la humanidad en el presente siglo. Por tal razón el inglés es la lengua internacional; esto explica que en su enseñanza y aprendizaje como segunda lengua, o lengua extranjera se haya producido una proliferación de estrategias de enseñanza y de aprendizaje.

En lo que respecta a Ecuador , los planes de desarrollo económico del país, el impetuoso avance de la Revolución Científico-Técnica, los convenios económicos y culturales con otros países, el avance notable que tiene el turismo, la ayuda internacional, la colaboración que recibe y que ofrece el pueblo ecuatoriano, los cambios económicos, políticos y sociales que operan a nivel mundial, plantean la necesidad del estudio de las lenguas extranjeras y el empleo de los conocimientos de las mismas en las diferentes áreas de la economía, turismo, y la cultura

A la par con el rápido crecimiento en el campo de la ciencia y los recientes descubrimientos en el mundo moderno se puede apreciar que es gravitante el idioma inglés en todos los campos científico, pedagógico y tecnológico, entre otros.

En 1980 el proyecto de reforma curricular crea las condiciones para que los docentes cumplan a cabalidad sus funciones y responsabilidades, asegurando una remuneración digna, y la ampliación de las oportunidades para su formación, capacitación y mejoramiento profesional permanente.

En lo que respecta a la educación en el Ecuador podemos decir que inicia en 1987 con el incremento de escuelas y colegios en respuesta al creciente número de estudiantes, se fundó la Escuela Politécnica Nacional laque se convirtió en el centro más importante de educación superior latinoamericano de la época.

En el plan de estudios ideado por García Moreno, la Escuela Politécnica fue la culminación de la enseñanza que necesitaba el país. Se establecieron además instituciones técnicas y de enseñanza alternativa como la Escuela de Artes y Oficios, el Conservatorio de Música y la Escuela de Bellas Artes.

Entre los propósitos que tenía este gobierno estaba el reordenamiento curricular; el incremento del presupuesto educativo; además se reformó la ley de instrucción pública e incluso se creó un "Colegio Normal" para la formación de profesores indígenas

Las innovaciones, generadas a partir de 1897, se profundizaron hasta 1949, lapso en el que se organizó la programación en función del Bachillerato en Humanidades Clásicas y de especializaciones de carácter técnico y docente, de conformidad con asignaturas que en la rama de las lenguas fueron: Castellano: Lengua y Análisis Literario; Lengua e Historia Literaria; Análisis Gramatical. Idiomas: Latín, Griego, Francés o Inglés.

Pero la enseñanza del idioma inglés en esta época no era obligatoria sino era una materia opcional que el estudiante optaba entre esta materia u otro idioma como requisito para aprobar el año escolar. Y por ello no se daba la suficiente trascendencia a este idioma con lo cual solo se enseñaba superficialmente y no se capacitaba a los docentes, y solo se utilizaba métodos de enseñanza de contexto social.

En 1950 se dan cambios en el programa educativo, que pueden ser registrados como logros en la diversificación institucional y programática.

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