Historia de la evolucion de la psicologia en america latina y en mexicoÍNDICE

Este ensayo hablara sobre la historia de la evolucion de la psicologia en america latina y en mexicoÍNDICE

1. Planteamiento del problema

1.1. Preguntas de investigación

1.2. Objetivos

1.2.1. Objetivo general

1.2.3. Objetivos específicos

1.3. Justificación

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2. Marco teórico

2.1. Modelos teóricos de las actitudes Teorías

2.2. Teorías cognoscitivas de las actitudes

2.3. Estado del arte

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1. Planteamiento del problema

1.1. Pregunta de investigación

¿Cuál es la actitud de los docentes respecto a la inclusión del alumno con capacidades y actitudes sobresalientes (CAS) en el sistema educativo básico?

1.2 Objetivos

1.2.1 Objetivo general

Describir la actitud de los docentes hacia la inclusión en el sistema educativo básico del alumno con Capacidades y Actitudes Sobresalientes (CAS).

1.2.2. Objetivos específicos

• Evaluar la actitud de los docentes hacia la inclusión de los alumnos CAS en el escenario educativo.

• Identificar las fortalezas, problemas y propuestas de los docentes hacia la inclusión de los alumnos CAS en el escenario educativo.

• Explicar la calidad de la atención a la diversidad en entornos escolares inclusivos del alumno CAS.

1.3. Justificación

El contexto de globalización en el que nos encontramos profesionalmente exige atender y hacer efectivo el derecho de todo ser humano a vivir dignamente, desarrollarse y obtener educación. De acuerdo con García (2004) la calidad educativa brindada en un país se ve significativamente mejorada simplemente añadiendo y atendiendo a la diversidad.

Existen una serie de acciones antecedentes que han permitido hoy en día concretar la atención a la diversidad educativa y a la inclusión. El primer documento a que analiza es la Declaración de Derechos Humanos y la Conferencia General de Declaración universal ambos presentados por la UNESCO (2001), en la que se aborda el tópico de la diversidad cultural dentro del marco de lo legal al derecho de todo ser humano se ser tratado con dignidad y equidad, al margen de cualquier condición social, política, religiosa, entre otros.

El Poder Ejecutivo de los Estados Unidos Mexicanos en su Constitución Política (1993) en su artículo tercero que enfatiza el derecho de todo mexicano al acceso a educación gratuita y obligatoria, su carácter es obligatorio a nivel preescolar, primario y secundario. La Ley Orgánica de Educación en su artículo 41 que habla del derecho a que todo Mexicano con alguna discapacidad recibir educación gratuita y de acuerdo a sus necesidades. De igual forma y desde otro escenario de acción, se encuentra el organismo nacional encargado de la atención educativa en México, que es la Secretaría de Educación Pública (SEP), la cual en el 2007 publica el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 hace referencia a la necesidad de “ampliar las oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad”.

Y finalmente, es en la Declaración de Salamanca en 1994 que se puntualiza la necesidad imperiosa de brindar educación de calidad con un enfoque de Necesidades Educativas Especiales (NEE) con atención dirigida a la diversidad e inclusión. Esto tiene implicaciones de modificación cualitativa en la educación que se brinda en muchos países de Europa y que tiempo después México retoma.

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