INDEPENDENCIA Nº 399 FONO FAX 531248
Enviado por Gabriel Arriagada • 28 de Mayo de 2018 • Apuntes • 13.168 Palabras (53 Páginas) • 211 Visitas
ESCUELA BÁSICA “GRUMTE CORTEZ” [pic 1]
INDEPENDENCIA Nº 399 FONO FAX 531248
COMUNA DE QUIRIHUE
CUENTA PÚBLICA ANUAL AÑO: 2011 ,CORRESPONDIENTE AL AÑO 2010.
INTRODUCCIÓN:
La Dirección de la Escuela Grumete Cortéz, de dependencia Municipal, de la comuna de Quirihue, cumple con presentar a los integrantes del Consejo Escolar y a la Comunidad Educativa, la cuenta Pública, correspondiente al año 2010 en la que se detallan cada una de las acciones realizadas por los diferentes estamentos.
Durante el presente año se ha tratado de promover y practicar los valores orientados en el humanismo cristiano occidental para todo los alumnos y alumnas, donde se señalarán los logros y retos presentes para la Unidad Educativa, es así que basados en la Ley 19.532 y Modificada por Ley Nº 19.979, de Jornada Escolar completa que faculta la Creación de los Consejos Escolares y a la vez Obliga a los Directores Rendir la cuenta Pública, con la finalidad de contribuir a una mayor cohesión de la Institución dentro de la lógica del desarrollo, procurando una profunda evaluación de la gestión con respecto a las políticas de la Reforma Educacional.
DE. DIRECTOR ESCUELA BÁSICA GRUMETE CORTÉZ
A: SR. SOSTENEDOR Y COMUNIDAD ESCUELA BASICA GRUMETE CORTEZ
PRESENTADA POR: GABRIEL ARRIAGADA MUÑOZ
DIRECTOR ESCUELA
A. DESCRIPCIÓN:
La Escuela Básica Grumete Cortéz de Quirihue, se encuentra ubicada en calle Independencia Nº 399, siendo creada por Decreto Supremo Nº 2784 el día 07 de Octubre de 1884, como Escuela Superior de Hombres Nº 1 del Departamento de Itata, hoy día denominada Escuela Grumete Cortéz, con calidad de mixta, dando una gran importancia a LA formación de valores en los Educandos, con un modelo Humanista -constructivista. |
1.- LAS MISON:
Formar en unión con la familia a nuestros estudiantes como personas con autonomía, con desarrollo del espíritu crítico y pensamiento reflexivo, comprometidos con sus propios aprendizajes y con valores que les permitan formar y organizar sus propios proyectos de vida. |
2.-VISIÓN:
El segundo e importante eje sostenedor del Proyecto Educativo es formar alumnos (as) que valoren la vida, respeten la dignidad humana , como seres solidarios , responsables, tolerantes y honestos donde sea relevante la fraternidad y el profesionalismo, con el compromiso de sus miembros en una enseñanza de calidad. |
:
a.- La eficiencia :Que es la capacidad de producir lo máximo con los mínimos recursos, es decir, lograr buenos resultados con los recursos que se disponen.
b.-La integralidad : Significa que debe afectar a la globalidad de la institución escolar, en el que se integró el quehacer de nuestra comunidad educativa, incluyendo la gestión administrativa.
c.-La proactividad: Es como el Proyecto educativo institucional fue orientado a la consecución de un sueño, de una Misión para la escuela, es en este proyecto donde se plasmaron los sueños de la comunidad y se desarrollaron los mecanismos que se pusieron en marcha.
d.-La Participación : Es donde la Unidad educativa hizo participe a los diferentes actores, tanto internos como externos, para que se sintieran comprometidos y pudieran tener injerencia en la toma de decisiones y por ende responsables de los resultados académicos de sus hijos (as).
e.-La Coherencia: Es aquí donde la Unidad Educativa promueve varios tipos de coherencia dentro de su Proyecto Educativo institucional, como fueron: coherencia al interior de la Unidad educativa, coherencia en su entorno y coherencia entre las políticas educacionales, el currículo básico común y las necesidades regionales, locales de la escuela.
f.-El Carácter Público: Fue la capacidad de la escuela de dar a conocer el tipo de educación que ofrecía a todos los actores de la comunidad educativa.
g.-La Autogeneración: Fue la responsabilidad de cada uno en la construcción del PEI, atendiendo lo que es característico y propio, es donde se definió la existencia y la razón de ser y el tipo de gestión y administración que quiso llevar durante el año 2010, con el fin de asegurar su éxito y por último uno de los factores que la Unidad Educativa jamás dejó de lado fue: la Evaluabilidad del PEI.
A.- AMBITO DE LA GESTIÓN TECNICO PEDAGÓGICA.
EL ÁMBITO GESTIÓN TÉCNICO PEDAGÓGICO, es donde se hace resaltar los lineamientos que se habían propuestos en las bases orientadoras para el desarrollo de las estrategias de aprendizaje, con la finalidad de enriquecer la Misión Señalada en el Proyecto Educativo Institucional, es aquí donde se formularon las propuestas que construyen el espacio en la Defensa de la Educación Pública, y dentro de este contexto estratégico nos propusimos que la escuela Grumete Cortéz, liderara el cambio en materias formativas, haciendo prevalecer los Objetivos Fundamentales Transversales dieran respuesta a las necesidades y a la diversidad de los niños y niñas.
A.1.-INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA AÑO 2010
Los Indicadores de eficiencia interna relacionados con matricula, asistencia, aprobados, reprobados y trasladados, se representan a través del siguiente cuadro estadístico.
Cursos | Matricula 30.11.11 | Promovidos Dic. 2011 | Reprobados Dic. 2011 Rendimiento | Reprobados Dic. 2011 Inasistencia | Retirado Nov. 2011 | Porcentaje Prmovidos % |
Kinder | 19 | 19 | 0 | 0 | 3 | 100% |
1º A | 35 | 33 | 0 | 2 | 6 | 94% |
2º A | 30 | 29 | 0 | 1 | 1 | 97% |
3º A | 30 | 26 | 3 | 1 | 3 | 87% |
4º A | 25 | 25 | 0 | 0 | 1 | 100% |
5º A | 36 | 34 | 1 | 1 | 0 | 94% |
6º A | 31 | 30 | 1 | 0 | 1 | 97% |
7º A | 38 | 38 | 0 | 0 | 1 | 100% |
7º B | 19 | 17 | 2 | 0 | 0 | 89% |
8º A | 30 | 28 | 0 | 2 | 3 | 93% |
293 | 279 | 7 | 7 | 19 | 95% |
...