INFORME MEDIO. CAPACIDADES INDICADORES DE AVANCES

INFORME MEDIO

ALUMNO: FRANCISCO WILLAN LUQUE

SECCION: TERCERA - 5 AÑOS

DOCENTE: HERRERA VALERIA

JARDIN: N° 915 AÑO: 2019 PERIODO: SEPTIEMBRE

CAPACIDADES INDICADORES DE AVANCES

Comunicación • Reconoce las sensaciones y las expresa corporalmente

• Conoce sus posibilidades motrices para expresarse

• Escucha atento/a y compresivamente cuentos, relatos

• Explora portadores de textos y busca información

• Reconoce diversos usos de la escritura, lectura y de distintos tipos de textos según su función social.

• Expresa respetuosamente, con claridad y precisión; sus necesidades, sentimientos, experiencias, deseos, intereses, inquietudes.

• Incorpora el uso de discursos narrativos en sus producciones poniendo en juego su creatividad.

Resolución de problemas • Plantear problemas como modo de complejizar tareas y promover desafíos.

• Realiza ajustes a partir de los errores

Aprender a aprender • Explicita los aciertos y los errores de su acción. Expresa cambios posibles

• Describe un problema o situación

• Enuncia soluciones y actúa de acuerdo con ellas.

Trabajo con otros • Escucha y expresa sentimientos

• Participa de las actividades respondiendo a las consignas con gradual autonomía.

Compromiso y responsabilidad • Respeta lo acordado y/o propuesto por la docente

• Juega identificando las reglas que le permiten participar respetando a sus compañeros/as

Pensamiento critico • Escucha y observa con atención expresando ideas y conocimientos.

Francisco ha tenido una asistencia irregular durante este periodo o bien ingresa al jardín luego de iniciada la jornada, lo que hace muy difícil poder evaluar su participación en las actividades. En algunas oportunidades se negó a realizarlas, acotando que estaba cansado.

Puede escuchar consignas interpretándolas con estimulo de la docente, durante los diferentes proyectos (Dinosaurios, Cruce de los Andes) ha podido reconocer diversos usos de la escritura y la lectura de textos variados según su función social. Exploro distintos portadores de textos para buscar información o para elegir qué libro de la biblioteca quería llevar los días viernes.

Durante el momento literario, logró permanecer atento a las narraciones o lecturas de la docente. Por momentos se dispersó con sus compañeros al entablar diálogos.

En este período ha logrado avanzar en sus expresiones, dialoga con el docente y lo hace sin necesidad del estímulo del mismo. Cuando desea algo se acerca y habla con voz baja, generalmente lo hace cuando el docente se encuentra solo.

Logra reconocer su nombre escrito entre otros, sin necesidad de que la docente lo ayude, mostrándose atento y seguro al realizar dicha propuesta.

También exploró distintos modos de expresión y comunicación dentro del área de Educación Artística, como el dibujo, la pintura y el collage con diversos materiales y artistas plásticos (Kandinsky y Milo Lockett), conociendo sus posibilidades motrices para hacerlo y poniendo en juego su imaginación y creatividad.

Muestra interés por participar en actividades donde para solucionar una consigna se requiere el uso del conteo como en la secuencia didáctica (de las cartas, recorridos)

Cuenta las constelaciones del dado para avanzar la cantidad de casilleros o para registra la cantidad de tapitas a colocar.

En cuanto a la observación e incorporación de nuevas propuestas que provienen de sus compañeros, las incorporo con facilidad, respetando las nuevas reglas en los juegos y las normas que se requieren para poder participar de manera correcta de los juegos con el grupo total o sub grupos; es capaz de respetar y escuchar.

Ha participado

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