Identificar Los Primeros Períodos En El Desarrollo Del Campo Curricular En México

Actividad 3. Identificar los primeros períodos en el desarrollo del campo curricular en México

La autora de esta lectura nos define el currículum como la “síntesis de elementos culturales, conocimientos, valores, costumbres, creencias y hábitos que conforman una propuesta político-educativa pensada e impulsada por diversos grupos y sectores sociales cuyos intereses son diversos y contradictorios. Síntesis a la cual se arriba a través de diversos mecanismos de negociación e imposición social. Propuesta conformada por aspectos estructurales-formales y procesales-prácticos, así como por dimensiones generales y particulares que interactúan en el acontecer de los currículos en las instituciones sociales educativas. Se toma mayor importancia a la crisis de estado de cambios y su inestabilidad, posibilidad y oportunidad, en este espacio encontramos la globalización, que se refiere al espacio de comunicación e información acelerada como: las telecomunicaciones, los ordenadores, los elementos gráficos, la realidad virtual y el ciber espacio, es una crisis estructural generalizada, caracterizada por la desestructuralización de las estructuras es decir, las políticas, culturales y educativas.

Para esto se mencionan algunos puntos en el inicio del discurso crítico sobre el currículo en México y son los siguientes:

-Se recibió como influencia dominante la del discurso tecnologicista.

-México juega un papel privilegiado en cuanto a posibilidades de expresión de tal descontento, debido a la política de apertura social que se genera en el país como respuesta al movimiento.

-Los currículos a formar especialistas en educación como pedagogos, licenciados en ciencias de la educación etc. Formalizados en la década de los cincuentas con una visión histórico-humanista y técnico-aplicativa.

-Estos grupos académicos formados por intelectuales latinoamericanos empezaron a consolidarse en las instituciones educación superior en el país.

Si bien se considera que el curriculum es una propuesta político-educativa en la medida en que se encuentra estrechamente articulado a él, o los proyectos, políticos-sociales que con los diversos grupos que impulsan y determinan un curriculum. El carácter político del curriculum no se centra en una cuestión partidista. Se ha afirmado que la síntesis de elementos culturales que conforma y determina un curriculum se constituye a través de un proceso de lucha entre los distintos grupos y sectores sociales que piensan e impulsan una propuesta curricular.

Se puede mencionar que estados unidos ejerció una presión en América latina involucrándose en el régimen capitalista, efectuando cambios en el contexto, es decir desde la educación, política, sociedad y religión. Donde se han dado propuestas curriculares adaptándolas en México. Cabe mencionar que la teoría de acuerdo a estas propuestas se realiza de una forma no apegadas al contexto, ya que al momento de la práctica muchas veces no cuenta con las herramientas necesarias para tal función, como por ejemplo: La educación.

También se señala que de acuerdo a los cambios que dieron a nivel nacional, que por el descontento de la sociedad se han dado manifestaciones para tratar de hacer un cambio a beneficio del pueblo, aunque lamentablemente han existido pérdidas humanas, ya que como bien se sabe los gobiernos en su mayoría nunca acceden a estos cambios para el bien de su pueblo.

Es autora define al currículo como síntesis cultural y nosotros entendemos que el currículo toma los elementos más importantes y esenciales, con un interés político educativo que a la vez puede resultar contradictorio. Toma en cuenta la crisis en donde nos habla acerca de la ausencia del análisis sobre el problema formativo del currículo, en las instituciones educativas.

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