Informatica

INFORMÁTICA EDUCATIVA EN EL NIVEL PRIMARIO

MA. HELIVIER ROMERO GONZÁLEZ FERNANDO GALINDO SORIA

Secretaría de Educación Pública

Universidad Pedagógica Nacional

Maestría en Educación: Campo Inf. y Educ.

Tel: 5-51-55-07 7-51-30-71 Secretaría de Educación Pública

Instituto Politécnico Nacional

UPIICSA ESCOM

Tel: 3-91-64-92

Julio de 1993, Revisado Junio 1994, Cd. de México. M É X I C O

Trabajo arbitrado presentado en las Memorias del X Simposio Internacional de Computación en la Educación organizado por la SOMECE, Cd. de México, Octubre de 1994.

RESUMEN

En este trabajo se plantea la integración de la Informática y la Educación en la Escuela Primaria y su vinculación con los procesos sociales y el desarrollo tecnológico.

La propuesta se fundamenta en una concepción global del educando y propone que la Informática y la Educación se pueden interrelacionar de muchas formas incluyendo: su uso como herramientas mutuas, como herramientas de las diferentes áreas educativas, para evaluar programas de estudios y para desarrollar nuevos modelos de aprendizaje.

En particular se presenta un perfil que comprende dos aspectos fundamentales:

1.- Integrar la Informática Educativa dentro de los procesos cognoscitivos, afectivo-social y sensopsicomotriz del educando, propiciando el desarrollo de su percepción, psicomotricidad, comunicación, creatividad, razonamiento y afectividad.

2.- Integrar la Informática Educativa como una herramienta que ayude a:

Conceptualizar la realidad en términos de información y conocimiento.

Plantear y resolver problemas en términos informáticos.

Integrar y usar conocimientos informáticos.

Integrar y usar herramientas informáticas.

Todo esto dentro del marco Ético-Social de la Informática Educativa.

INFORMÁTICA EDUCATIVA EN EL NIVEL PRIMARIO

MA. HELIVIER ROMERO GONZÁLEZ FERNANDO GALINDO SORIA

Secretaría de Educación Pública

Universidad Pedagógica Nacional

Maestría en Educación: Campo Inf. y Educ.

Tel: 5-51-55-07 7-51-30-71 Secretaría de Educación Pública

Instituto Politécnico Nacional

UPIICSA ESCOM

Tel: 3-91-64-92

Julio de 1993, Revisado Junio 1994, Cd. de México. M É X I C O

Trabajo arbitrado presentado en las Memorias del X Simposio Internacional de Computación en la Educación organizado por la SOMECE, Cd. de México, Octubre de 1994.

Si lo veo, puedo tal vez recordarlo,

Si lo veo y lo escucho puede serme de gran utilidad,

Pero si lo veo, oigo, y hago, jamás podré olvidarlo

Porque forma parte de mi mismo.

Proverbio Chino.

La Informática en su connotación más general estudia y maneja la información y el conocimiento donde quiera que se presente y mediante el empleo de múltiples herramientas, como: computadoras, videograbadoras, redes de comunicación, satélites, etc.

Sin embargo, es frecuente encontrar un gran desconocimiento de lo que es esta área, pues se le confunde con la computación o se cree que solo se orienta a resolver problemas operativos de la administración. Es necesario acabar con esta ignorancia y lograr que la gente adquiera conciencia de su importancia y aproveche su fuerza.

La Informática abarca contenidos de información y conocimiento que sirven de nexo entre la ciencia y la cultura que requiere la sociedad contemporánea, entonces el proyecto integrador de la Informática, cobra relieve en su incorporación a la sociedad y en su aplicabilidad orientada a los problemas de la misma y del individuo .

Dentro de la Informática y su repercusión en la sociedad se han detectado dos tendencias claramente definidas: en la primera lo importante es programar computadoras y automatizar procesos sin importar la huella que esto puede dejar en el hombre y la sociedad y en la segunda tendencia se busca integrar el desarrollo tecnológico al desarrollo del hombre.

Definitivamente hay una fuerte inclinación por la primera tendencia y prácticamente el desarrollo informático actual no toma en cuenta su impacto en la sociedad y corremos el peligro de terminar como esclavos u objetos tecnológicos, ya que, existe un gran desconocimiento e indiferencia ante esta situación.

Se nos presentan dos caminos: o aprendemos a ser sujetos del desarrollo tecnológico o terminaremos siendo objetos y esclavos de la máquina y tal vez simples "oprime botones".

Entonces la pregunta es: ¿Cómo lograr que una comunidad integre y aproveche la Informática?.

¿Como Informatizar a la Sociedad?

Para esto es importante crear una estrategia en la cual:

Se vea a la informatización como un nuevo proceso de alfabetización.

Se desmitifique a la computadora y se le vea como una herramienta.

Se aprenda a reconocer y manejar la información en todo lo que nos rodea y se use para resolver problemas.

Se integre a la sociedad en un entorno informático.

Se desarrolle y use la Informática dentro de la comunidad y en forma integrada con su cultura.

Se actúe como sujeto y no objeto de la tecnología.

1.- INFORMÁTICA Y EDUCACIÓN.

Es necesario lograr que el uso y conocimiento de la informática sea parte de los procesos de formación de todos los niveles educativos y específicamente se necesita introducir la informática en la educación primaria, para lo cual se requiere:

Fundamentar y elaborar las propuestas necesarias para la introducción de la informática en el nivel primario.

Tomando como base los siguientes planteamientos:

¿Qué es la Informática Educativa ?

¿Qué problemas de la Educación Primaria se pueden abordar a través de la Informática?

¿Qué requieren los planes y programas de Educación Primaria de la Informática?

¿Cómo se maneja en el aula la información?

¿Qué información favorece u obstaculiza el proceso enseñanza-aprendizaje en el aula?

¿Qué beneficios obtendría el alumno y el maestro de Educación Primaria con el manejo de una Cultura Informática ?

La Informática Educativa surge como resultado de un proceso interdisciplinario en el cual se integran los conocimientos de varias áreas y específicamente de la Informática y la Educación. Esta interrelación se puede dar a diferentes niveles, ya que, tanto la Informática puede servir como herramienta de la Educación como la Educación puede ser una herramienta de la Informática, presentándose entre otras los siguientes niveles de interrelación:

La Informática se puede utilizar como una herramienta de la Educación

La Informática se puede utilizar como herramienta para apoyar el aprendizaje de algún área de conocimiento.

La Informática se puede usar como apoyo para la evaluación de programas de estudio.

La Informática proporciona nuevas propuestas y modelos de aprendizaje desarrollados principalmente dentro de la Inteligencia Artificial.

En relación con el proceso enseñanza-aprendizaje la propuesta curricular debe promover actividades que den la oportunidad al educando de integrar los elementos que conforman su existencia dentro de una concepción global del pensamiento.

Conforme aumenta el contacto del individuo con los seres que le rodean, incorpora a su equipo de respuestas iniciales elementos provenientes de las personas que pertenecen a su comunidad o grupo social y que son de carácter colectivo: tradiciones, ideologías, patrones culturales, sistemas lingüísticos, etc., es decir, formas de adaptación y transformación del medio elaborados históricamente. Puede decirse que las relaciones que los niños establecen con los demás son determinante en su socialización y en el desarrollo de la afectividad. Por lo que al introducir la Informática en la Educación es fundamental integrarla con estos factores.

2. . PROPUESTA DE PERFIL .

*Considerar las necesidades vitales del niño

*Considerar los intereses del niño

*Lograr una maduración perceptiva previa y colateral

a cualquier tipo de aprendizaje

*Adaptar los contenidos y métodos a las etapas

de desarrollo del niño.

*Brindar oportunidades para el descubrimiento y la inventiva

*Integrar y relacionar todas las áreas de aprendizaje

*Avanzar paso a paso con reforzamiento inmediato ROUSSEAU.

DEWEY.

FROSTIG.

PIAGET.

BRUNER.

SKINNER

Expresión y Comunicación

S.E.P. 1975

Analizando los múltiples factores que se interrelacionan al integrar una propuesta para introducir la Informática al nivel primario se debe buscar que:

El educando integre

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