Informe De Proyecto

SECRETARIA DE EDUCACION

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

JEFATURA DE SECTOR NUM. 009

SUPERVISIÓN ESCOLAR NUM. 033

ESCUELA PRIM. ANGEL ALBINO CORZO

CLAVE DE C. T. EPR07EPR0182O

CICLO ESCOLAR 2008 – 2009

INFOEME DEL PROYECTO ESCOLAR.

PRIMER GRADO, GRUPO “B”

DURANTE EL PERIODO DE TRABAJO EN EL CICLO ESCOLAR 2008 – 2009, EN EL PRIMER GRADO GRUPO “B”, SE LLEVARON LAS DIFERENTES ACTIVIDADES A UN PROCESO DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE A TODOS LOS NIÑOS DE ESTE GRADO Y SIN DISTINCIÓN ALGUNA, ESTO CON EL ÚNICO PROPÓSITO DEL DOMINIO DE LA LECTO-ESCRITURA.

LLEGANDO A UNA CONCLUSIÓN SATISFACTORIA POR CADA UNO DE LOS ALUMNOS, EN ESTE FIN DE CICLO SE LLEVARON A CABO CADA UNA DE LAS ACTIVIDADES Y PROPÓSITOS QUE SE ENMARCARON EN EL PROYECTO ESCOLAR, POR TAL MOTIVO LOS ALUMNOS Y PADRES DE FAMILIA SE ENCUENTRAN SATISFECHOS DE LA LABOR DOCENTE Y EL DESEMPEÑO PROFESIONAL DE LA INSTITUCIÓN.

EN LO QUE REPRESENTA LA ASIGNATURA DE ESPAÑOL, AL ABORDAR LAS DISTINTAS LECCIONES CON SUS RESPECTIVOS PROPÓSITOS Y CONTENIDOS, SE REALIZARON COMO PRINCIPAL EJE ARTICULADOR DE LA LECTURA LA IMAGEN- TEXTO, QUE A LA VEZ NOS CONDUJO A LA FORMACIÓN DE ORACIONES, DE IGUAL MANERA EL DIBUJO PRODUCIDO POR EL DOCENTE Y LA PRODUCCIÓN POSTERIOR DE LOS NIÑOS PROMOVIÓ A LA ESCRITURA DE NOMBRES PROPIOS, NOMBRES COMUNES E INVENCIÓN DE OTRAS PALABRAS CONCLUYENDO QUE LAS ACTIVIDADES ES UNA FORMA DE ENTRETENER Y PROMOVER LA LECTURA Y LA ESCRITURA. ESTAS SON UNAS DE LAS MUCHAS ACTIVIDADES PROPUESTAS A LO LARGO DEL CICLO ESCOLAR QUE CONLLEVÓ A LA LECTURA Y ESCRITURA CON DOMINIO INDEPENDIENTE DE CADA UNO DE ELLOS, ESTO REPRESENTA UN 86% DEL TOTAL DEL GRUPO, QUE A SU VEZ EL 14 % NO LOGRARON UNA LECTURA FLUIDA Y ANALÍTICA.

EN EL ÁREA DE MATEMÁTICAS, LOS NIÑOS AL APRENDER JUGANDO CON LOS NÚMEROS ADQUIRIERON EL CONOCIMIENTO HASTA DE DOS DÍGITOS ES DECIR 99 DE IGUAL MANERA CON EL DOMINIO DE LOS NÚMEROS SE FAMILIARIZARON CON LA CONVENCIONALIDAD DE LA SUMA Y LA RESTA CON OBJETOS QUE FUESEN MANIPULABLES ESTO PERMITIÓ A LA COMPRENSIÓN DE EL POR QUE DE LA SITUACIÓN DE LOS PROBLEMAS MATEMÁTICOS Y LA CONSTRUCCIÓN DE FORMAS Y TAMAÑOS DIVERSOS QUE A SU VEZ COADYUVO A SU UBICACIÓN ESPACIAL DE SU ENTORNO.

EN LA ASIGNATURA DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO, QUE SE REALIZA CON EL LIBRO INTEGRADO, FUE DE MUCHO PROVECHO PARA LOS EDUCANDOS, EN ELLO APRENDIERON A CONOCER LAS PARTES

...