Instrumentos De Medicion

-La escala se divide en: tiene dos partes, una horizontal y otra vertical, la primera mide de 0.5 mm en 0.5 mm. la escala vertical mide centésimas de milímetro, una vuelta completa del manera o manguito significa medio milímetro, como está dividido de 0 a 50, cada rayita significa una centésima de milímetro.

x= 4.50 mm + o centésimas, En el dial horizontal hay 5 líneas que dan un total de 4.5 mm y como en el dial vertical está a 0 no sumamos nada.

9.23 mm, Partimos de que se ve el numero 5 más 4 líneas superiores hacen 9 mm, más 23 centésimas del indicador vertical nos da un total de 9.23 mm X=9mm + 23centecimas

X= 0mm + 15 centésimas

http://www.youtube.comMINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL 

DECRETO No. 1290 

REPÚBLICA DE COLOMBIA 

I

Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media. 

EL PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA,

en ejercicio de sus facultades constitucionales y legales, en especial de las conferidas por el numeral  11 del artículo 189 de la Constitución Política, en concordancia con el artículo 79  y el literal d) del  numeral 2 del artículo 148 de la Ley 115 de 1994 y numeral 5.5 del artículo 5 de la Ley 715 de 2001, 

D E C R E T A: 

ARTÍCULO 1. Evaluación de los estudiantes. La evaluación de los aprendizajes de los estudiantes

se realiza en los siguientes ámbitos: 

1. Internacional. El Estado promoverá la participación de los estudiantes del país en pruebas que den  cuenta de la calidad de la educación frente a estándares internacionales. 2. Nacional. El Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para el Fomento de la  Educación Superior ­ICFES­, realizarán pruebas censales con el fin de monitorear la calidad de la  educación de  los establecimientos educativos con fundamento en los estándares básicos. Las pruebas nacionales que se aplican al finalizar el grado undécimo permiten, además, el acceso de 

los estudiantes a la educación superior. 3. Institucional. La evaluación del aprendizaje de los estudiantes realizada en los establecimientos de  educación básica y media, es el proceso permanente y objetivo para valorar el nivel de desempeño  de los estudiantes. 

ARTÍCULO 2. Objeto del decreto. El presente decreto reglamenta la evaluación del aprendizaje y  promoción de  los estudiantes de  los niveles de educación básica y media  que deben realizar los establecimientos educativos. 

ARTÍCULO 3. Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes. Son propósitos de la  evaluación de los estudiantes en el ámbito institucional: 

1. Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y estilos de aprendizaje del  estudiante para valorar sus avances. 2. Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral del estudiante. 3. Suministrar  información que  permita  implementar  estrategias pedagógicas para  apoyar  a  los estudiantes que presenten debilidades y desempeños superiores en su proceso formativo. 4. Determinar la promoción de estudiantes. 5. Aportar información para el ajuste e implementación del  plan de mejoramiento institucional. 

ARTÍCULO 4. Definición del sistema institucional de evaluación de los estudiantes. El sistema  de evaluación institucional de los estudiantes que hace parte del proyecto educativo institucional debe  contener:DECRETO NÚMERO  1290  de  2009.   Hoja N°. 2

Continuación del Decreto “Por el cual se reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes de los niveles de educación básica y media.”

­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­

1. Los criterios de evaluación y promoción. 2. La escala de valoración institucional y su respectiva equivalencia con la escala nacional. 3. Las estrategias de valoración integral de los desempeños de los estudiantes. 4. Las acciones de seguimiento para el mejoramiento de los desempeños de los estudiantes durante el  año escolar. 5. Los procesos de autoevaluación de los estudiantes. 6. Las estrategias de  apoyo necesarias para  resolver  situaciones pedagógicas pendientes de  los estudiantes. 7. Las acciones para garantizar que los directivos docentes y docentes del establecimiento educativo  cumplan con los procesos evaluativos estipulados en el sistema institucional de evaluación. 8. La periodicidad de entrega de informes a los padres de familia.  9. La  estructura  de  los informes de  los estudiantes, para  que  sean claros, comprensibles y den 

información integral del avance en la formación. 10. Las instancias, procedimientos y mecanismos de atención y resolución de reclamaciones de padres de familia y estudiantes sobre la evaluación y promoción. 11. Los mecanismos de  participación de  la  comunidad  educativa  en la  construcción del sistema 

institucional de evaluación de los estudiantes. 

ARTICULO 5. Escala de valoración nacional: Cada establecimiento educativo definirá y adoptará  su  escala  de  valoración de  los desempeños de  los estudiantes en su  sistema  de  evaluación. Para 

facilitar la movilidad de los estudiantes entre establecimientos educativos, cada escala deberá expresar  su equivalencia con la escala de valoración nacional:

· Desempeño Superior · Desempeño Alto

· Desempeño Básico

· Desempeño Bajo 

La denominación desempeño básico se entiende como la superación de los desempeños necesarios en 

relación con las áreas obligatorias y fundamentales, teniendo como referente los estándares básicos, las

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