Investigacion Cuantitativa

Los Métodos de investigación en educación y las otras ciencias sociales son a menudo divididos en dos tipos principales: los métodos cuantitativos y cualitativos.

Cuando se piensa en métodos cuantitativos, es probable que se tengan cosas específicas en la mente, probablemente se piensa en estadísticas, números, y muchos pueden sentirse un poco preocupados porque piensan que los métodos cuantitativos son difíciles, aparte de la última todos estos pensamientos capturan algo de la esencia de los métodos cuantitativos.

Según la definición de Aliaga y Gunderson en el 2000, la investigación cuantitativa es "explicar los fenómenos mediante la recopilación numérica de datos que se analizan utilizando métodos matemáticos, en particular estadística.

El primer elemento es explicar fenómenos, este es un elemento clave en toda la investigación, ya sea cuantitativa o cualitativa. Cuando nos proponemos hacer un poco de investigación, siempre estamos buscando explicar algo, en educación esto podría ser a preguntas como "¿por qué dejan los maestros enseñanzas?, ¿qué factores logran influenciar al alumno?, y así sucesivamente.

En la investigación cuantitativa recopilamos datos numéricos con el fin de ser capaces de utilizar métodos matemáticos, nuestros datos tienen que estar en forma numérica. Este no es el caso para la investigación cualitativa. Los datos cualitativos no son necesariamente o generalmente numéricos, y por lo tanto, no pueden ser analizados mediante el uso de estadísticas.

Por lo tanto, como la investigación cuantitativa es esencialmente sobre la recolección de datos numéricos para explicar un fenómeno particular, las cuestiones particulares parecen inmediatamente adecuadas para ser respondidas usando métodos cuantitativos, ¿Cuántos hombres obtienen un grado de primera clase en la universidad en comparación con las mujeres?, ¿Qué porcentaje de los profesores y directores de centros docentes pertenecen a grupos étnicos minoritarios?,¿El rendimiento de los alumnos en Inglés ha mejorado en nuestro distrito escolar más tiempo? Todas estas son preguntas las podemos mirar cuantitativamente, como los datos que se recolectan ya están disponibles para nosotros en forma numérica. ¿Esto no limitar seriamente la utilidad de la investigación cuantitativa, aunque? Hay muchos fenómenos que podrían querer mirar, pero que no parecen producir todos los datos cuantitativos. De hecho, son relativamente pocos fenómenos en la educación realmente ocurrir en forma de "naturalmente" datos cuantitativos.

Por suerte, somos mucho menos limitada que podría parecer de lo anterior. Muchos datos que no aparecen de forma natural en forma cuantitativa se puede recoger en de forma cuantitativa. Hacemos esto mediante el diseño de instrumentos de investigación dirigidos específicamente a la conversión de los fenómenos que no existen de forma natural en cuantitativa formar en datos cuantitativos, que podemos analizar estadísticamente.

Ejemplos de esto son las actitudes y creencias. Podríamos querer recoger datos sobre las actitudes de los alumnos a la escuela y sus maestros. estas actitudes obviamente no existen de forma natural en forma cuantitativa (no formamos nuestra actitudes en la forma de escalas numéricas!). Sin embargo, podemos desarrollar un cuestionario que pide a los alumnos para evaluar una serie de declaraciones (por ejemplo, 'Creo la escuela es aburrida "), ya sea como" muy de acuerdo "," acuerdo "," en desacuerdo "o" en desacuerdo fuertemente ", y dar las respuestas un número (por ejemplo, 1 para 'desacuerdo', 4 de acuerdo). Ahora tenemos datos cuantitativos sobre las actitudes de los alumnos a escuela. De la misma manera, podemos recoger datos en una amplia serie de fenómenos, y hacerlos cuantitativa a través de instrumentos de recolección de datos tales como cuestionarios o pruebas. En los tres capítulos siguientes, miraremos cómo podemos desarrollar instrumentos para hacer precisamente eso. El número de fenómenos podemos estudiar de esta manera es casi ilimitado, haciendo investigación cuantitativa bastante flexible. Esto no quiere decir que todos los fenómenos están mejor estudiado por métodos cuantitativos. Como veremos más adelante, mientras que métodos cuantitativos tener algunas ventajas notables, también tienen desventajas, lo que significa que algunos fenómenos están mejor estudiados por utilizando diferentes métodos (cualitativos).

La última parte de la definición se refiere al uso de la basada en las matemáticas métodos, en particular estadísticas, para analizar los datos. Esto es lo que la gente suele pensar cuando piensan en la investigación cuantitativa, y es a menudo 2 HACE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA EN EDUCACIÓN CON SPSS 8725 AR.qxd 25/08/2010 16:36 Página 2seen como la parte más importante de los estudios cuantitativos. Esto es un poco de un idea errónea, ya que, durante el uso de las herramientas de análisis de datos correctos, obviamente, que importa mucho, utilizando los instrumentos de recolección de diseño de la investigación derecha y datos en realidad es más crucial. El uso de las estadísticas para analizar los datos, Sin embargo, el elemento que pone un montón de gente haciendo cuantitativa investigación, como las matemáticas subyacentes los métodos parece complicado y aterrador. Como veremos más adelante en este libro, la mayoría de los investigadores hacen en realidad no tiene que ser particularmente experto en las matemáticas que subyacen a la métodos, como software informático nos permite hacer los análisis de forma rápida y (relativamente) fácil.

1.2. Fundamentos de los métodos de investigación cuantitativa

1.2.1. Realismo, el subjetivismo y el "paradigma guerras '

Ahora que hemos definido la investigación cuantitativa, es una buena idea para compararlo con la investigación cualitativa, a la que se suele poner en oposición. Mientras la investigación cuantitativa se basa en datos numéricos analizados estadísticamente, cualitativa investigación utiliza datos no numéricos. La investigación cualitativa es en realidad un término general que abarca una amplia gama de métodos, tales como entrevistas, estudios de casos, la investigación etnográfica y el análisis del discurso, por nombrar sólo algunos ejemplos.

La diferencia entre la investigación cuantitativa y cualitativa se ve a menudo como, lo que lleva la gente bastante fundamentales para hablar de 'guerra de paradigmas' en que cuantitativa y la investigación cualitativa son vistos como beligerantes e inconmensurable fracciones.

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