Juegos Recreativos Innovadores

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTALLIBERTADOR

INSTITUTO PEDAGÓGICO RURAL “GERVASIO RUBIO”

DIVERSIDAD DE JUEGOS RECREATIVOS

Autor: Yarelis Carrero

C.I.V-17.322.201

Zea , Enero de 2014

Dentro de la educación física los juegos ocupan un lugar preponderante por su gran valor psicológico, biológico y pedagógico, lo que hace que se conviertan en un medio necesario para el desarrollo integral de los niños.

Mediante los juegos podemos contribuir al desarrollo de diferentes procesos psíquicos: cognitivos (sensaciones, percepciones, pensamiento, lenguaje, memoria, atención, etc.) afectivos (emociones y sentimientos) y volitivos (valor, decisión, perseverancia, iniciativa, independencia, dominio, etc.).

Desde el punto de vista biológico, los juegos de movimiento actúan sobre el cuerpo en su conjunto, es decir, ayudan al desarrollo del sistema óseo, trabajan gran cantidad de grupos musculares, incrementan el metabolismo en el organismo, etc. Combinándolos inteligentemente se evita el ejercicio unilateral y se logra una influencia sobre la constitución en general.

También nos permiten desarrollar rasgos educativos como disciplina, responsabilidad, trabajo en equipo y ayuda mutua.

Mediante los juegos podemos atender a los niños y adolescentes que presentan manifestaciones negativas en su conducta como distracción, timidez e indisciplina en el transcurso de la clase, orientando tareas concretas en cada caso.

Entre los tipos de juegos más significativos encontramos los juegos cognitivos, recreativos y pre-deportivos, y como olvidar las canciones que es una forma de expresar sentimientos y la manera más fácil para que el niño tenga movilidad corporal.

 Juegos cognitivos:

Los juegos cognoscitivos son aquellos juegos que se basan en realizar destrezas intelectuales como la memoria, las operaciones básicas y el lenguaje para solucionar diferentes situaciones. En estos juegos básicamente se siguen reglas complicadas o extensas y generalmente requieren de tableros, fichas o instrumentos de escritura.

Título del juego: El Naipe de la conciencia silábica

Instrucciones del juego:

 Pida al niño que separe oralmente una palabra en silabas, luego pídale que compruebe el resultado del ejercicio, ordenando la palabra escrita, utilizando las tarjetas.

 Luego ínstelo a desarrollar la palabra (lo que se manifiesta al quedar incompleta o deforme la imagen) y al incluir de manera oral una silaba al medio de esta por Ejemplo: sa al medio de sillón se formaría sisallón.

 Se puede agregar silabas al principio o al final de las palabras o formar nuevas palabras utilizando las silabas.

 El niño que primero construye 5 palabras distintas de la tarjeta gana el juego.

Título de la estrategia :La Rulepalabras

Instrucciones del juego:

 Cada participante por turnos girará la ruleta, al detenerse la docente indicará al niño que pronuncie y escriba una palabra que empiece por dicha letra, el niño que realice 5 palabras primero de diferentes letras del abecedario correctamente ganara el juego.

Título del juego: Los tacosilábario

Instrucciones del juego:

 Los estudiantes se conformarán en grupos de dos y en dos columnas. Se colocarán los tacos a cierta distancia, la docente dirá una palabra y al sonar el silbato los estudiantes deberán correr y entre los dos buscar la silaba que se encuentra en los tacos para formar o agrupar la palabra. Ganará el juego el grupo que logre en menos tiempo acertar más palabras.

Título del juego: El Bingo fonológico

Instrucciones del juego:

 Objetivo: Los niños se formarán en grupos de dos, se dará un cartón a los estudiantes, con los respectivos recuadros para colocarle a cada imagen que posee el bingo y que mencione la docente.

 La docente tendrá los sonidos de las palabras de cada imagen e ira sacándolos de una en una, los niños deberán escuchar los sonidos dictados por la docente y con los recuadros ubicarlo en el lugar que corresponda.

 Gana el juego el que complete el cartón y nombre las letras correctamente según la imagen del mismo.

 Desarrollo: Para jugar se deben repartir los cartones entre los niños y luego meter las fichas con las letras en una bolsa donde se van sacando al azar. Los niños deben escuchar los sonidos de las letras dictadas por la profesora (se debe dictar el sonido “p” no el nombre de la “pe”).Los niños identificaran si lo tienen en su cartón e irlos marcando en este con granos o pedazos de papel).El niños que primero llenen su cartón es el ganador.

Título de la estrategia didáctica : La Ruliteratura

Instrucciones del juego:

 Objetivo: Es un juego didáctico que consta de 4 estaciones de colores donde el jugador deberá girar la ruleta y leer la casilla correspondiente a cada texto literario. Su finalidad es desarrollar las competencias lingüísticas y el gusto por la literatura en los estudiantes por medio del juego.

 Desarrollo: Cada niño girará la ruleta, al detenerse ésta en un texto literario de un color EJ. Morado: adivinanzas, azul: poesías, Verde: refranes, amarillo: trabalenguas. Deberá tomar la tarjeta y dar lectura de la misma a sus compañeros.

 El niño que primero realice la lectura de 10 tarjetas del texto del mismo color ganará el juego.

Título de la estrategia didáctica: El ludo de los sustantivos.

Instrucciones del juego:

 El juego se realiza con 4 jugadores.

 Cada jugador se ubicara en un color, el que saque 6 inicia el juego.

 El jugador

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