LA EDUCACION

Este artículo tiene el objetivo de dar a conocer la evolución histórica de la educación especial. Para ello fue necesario realizar un recorrido por distintas épocas y lugares del mundo, con el fin de hacer entender al lector el porque se deben desarrollar sistemas y programas educativos incluyentes para personas con discapacidades. Podremos ver su evolución incluso desde cuando se considero una brujería sin solución; pues no fue hasta el siglo XIX que surgió la educación especial como cuerpo de conocimientos pedagógico-didácticos para encargarse de las personas con algún tipo de deficiencia, pues anteriormente a esto, el futuro de estas personas, era bastante diferente, al punto al que llegaron a ser eliminadas.

En sociedades antiguas como la de Grecia predominaba un pensamiento demonologico respecto a las anomalías, planteaban que cuando una persona presentaba un comportamiento anómalo, se debía a la posesión por algún tipo de espíritu o demonio; fue hasta la época de renacimiento cuando tomo fuerza y se desarrollo una teoría de explicación biológica a este tipo de discapacidades.

Jean Marc Gaspard Itard (1774-1838) quien puede considerarse el padre de la educación especial, se encuentra con Víctor de Aveyron o el niño salvaje, un adolescente de Aveyron (Francia) encontrado en los primeros años del siglo XVIII. Su caso fue el más seriamente estudiado y el mejor documentado de todos los de este tipo. Itard se intereso mucho en su caso y vio la posibilidad de contrastar las ideas filosóficas y la relación entre la naturaleza y la cultura, creo un plan para rehabilitarlo e incorporarlo a la sociedad.

Inspirado en esto Eduardo Seguin medico y psiquiatra Francés y alumno de Itard, empezó a trabajar con los niños mentalmente discapacitados, dedicándose a su entrenamiento motriz y al mismo tiempo al estudio de las causas; fue en 1839 cuando Seguin crea la primera escuela dedicada a su educación especial, donde desarrolla programas que refuerzan la importancia de desarrollar el autosoporte e independencia en los discapacitados mentales, a través de la combinación de desafíos físicos e intelectuales.

En 1959, Niels E. Bank Mikkelsen, introduce en la legislación de Dinamarca el principio de que la persona con deficiencia mental puede desarrollar una vida lo más parecida posible a una persona sin esta condición, incorporando por primera vez el término de normalización de las personas con necesidades especiales.

En Venezuela en 1975 se crea la dirección de educación especial, con el fin de diseñar políticas que garanticen la educación como derecho social a las personas con necesidades especiales; hoy en día existen una gran cantidad de centros de formación y desarrollo intelectual para personas especiales en nuestro país, por otra parte gracias a la fundación musical Simón Bolívar y al desarrollo de el sistema nacional de orquestas se le da un espacio

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