LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

LA HISTORIA DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL: REFLEXIONES PEDAGÓGICAS.

Víctor Bedoy Velázquez.

La educación en épocas de crisis ayuda al perfeccionamiento humano, a la formación de seres activos en la solución de los problemas, demandando cambios de pensamiento y de conducta para formar hombres y mujeres diferentes. También es una alternativa ante la realidad ambiental aunque se ha olvidado poner atención en la importancia de armonizar la relación de nuestras sociedades con la naturaleza. Por medio de la educación se han reforzado valores de carácter mercantil, utilitario y competitivo.

Se requiere de una nueva educación para replantear los procesos educativos en su conjunto y desarrollarse en un marco de nuevos enfoques, métodos, conocimientos y nuevas relaciones en el ámbito educativo, considerando el medio social y natural, facilitando la comprensión de la esencia de los procesos para convertirse en un proceso social para facilitar una formación que proporciones armas intelectuales y emotivas para la acción conscientes y convertir al hombre en el autor y actor de su propia historia.

La Educación Ambiental es entendida como “un proceso integral, político, pedagógico, social, orientado a conocer y comprender la esencia de la situación ambiental, para propiciar la participación activa, consciente y organizada de la población en la transformación de su realidad, en función de un proyecto de sociedades ambientalmente sustentables y socialmente justas”. Es una estrategia para proporcionas nuevas manetas de generar en las personas y en las sociedades humanas cambio significativos de comportamiento y resignificación de valores culturales, sociales, políticos, económicos y los relativos a la naturaleza, al mismo tiempo propiciar y facilitar mecanismos de adquisición de habilidades intelectuales y físicas, promoviendo la participación activa y decidida de los individuos de manera permanente, reflejándose en una mejor intervención humana en el medio y como consecuencia una adecuada calidad de vida.

La educación atiende tres esferas del individuos: los aspectos cognitivos, el desarrollo psicomotriz y los valores morales. El planteamiento pedagógico contenido en la educación ambiental posee determinadas características: la buena calidad de vida y medio ambiente como la preocupación central, la protección, conservación y mejoramiento del medio ambiente como meta, los problemas ambientales como campo de atención, la relación la interdependencia como enfoque, el ejercicio de la participación y la toma de decisiones como el instrumento metodológico básico.

La función pedagógica de la educación ambiental se centra en favorecer la dinámica particular de los sistemas naturales, inculcar una nueva ética como parte de la cultura ambiental y el cambio de actitudes.

La Unión Internacional para la Conservación de la Naturaleza y sus Recursos en un documento de 1971 dice que: la educación ambiental es el proceso que consiste en reconocer valores y aclarar conceptos con objeto de fomentar las aptitudes y actitudes necesarias para comprender y apreciar las interrelaciones entre el hombre, su cultura y su medio biofísico. Entraña también la práctica en la toma de decisiones y en la propia elaboración de un código de comportamiento con respecto a las cuestiones relacionadas con la calidad del medio ambiente.

En 1973 se creó el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (pnuma) dependiente de la UNESCO, cuyo fin es: “contribuir a reforzar la dimensión medioambiental en toda la gama de actividades ejercidas por las otras organizaciones internacionales, particularmente las que dependen de las Naciones Unidas”. Se diseño el Programa Internacional de Educación Ambiental (piea), en 1975 en colaboración con el Centro de Estudios Internacionales de la Universidad de Belgrado se dio el Seminario Internacional

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