LA INVESTIGACIÓN COMO MODALIDAD DEL CONOCER
Enviado por joaschonb7 • 28 de Abril de 2020 • Ensayos • 382 Palabras (2 Páginas) • 794 Visitas
LA INVESTIGACIÓN COMOMODALIDAD DEL CONOCER
En la vida cotidiana utilizamos diferentes tipos de conocimiento. Hablar de tipos de conocimiento supone poder diferenciarlos por sus modos de producción, por sus criterios de verdad y por el alcance de sus afirmaciones.
EL CONOCIMIENTO DE LO REAL
Definimos el acto de conocimiento como la interacción que se entabla entre un sujeto cognoscente y un objeto cognoscible.
¿Lo REAL ?
Interpretamos como «real» aquello que observamos, pero cuya comprensión nos la da las concepciones que sostenemos. Lo «real» no es solo lo observable sino que también implica la forma en que nos re-presentamos lo observable, lo cual se encuentra influido por los acontecimientos históricos y culturales.
El conocimiento científico
El conocimiento científico es producto de la actividad intelectual de naturaleza racional mediante la cual se contrastan modelos sobre el fenómeno bajo estudio con algún tipo de evidencia empírica, mediante sucesivas operaciones de demostración y prueba.
CARACTERÍSTICAS DELCONOCIMIENTO CIENTÍFICO
El conocimiento científico es producto de un proceso sistemático de contrastación entre una teoría y datos empíricos. Es un saber sistemático, por ello, el saber científico aspira a la formulación de leyes que posean capacidad descriptiva, explicativa y predictiva.
Toda intervención pedagógica supone una ELECCIÓN por parte del docente y de allí un determinado POSICIONAMIENTO frente a lo que enseña. La enseñanza se dirige a provocar procesos de aprendizajes. Investigación educativa como modo de reflexión sobre la propia práctica.
CONCLUSIÓN
El docente no es mero transmisor del conocimiento.
PRÁCTICA PEDAGÓGICA
Práctica que se despliega en el contexto del aula caracterizada por la relación docente, alumno y conocimiento.
Investigación
PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE UNA PROBLEMÁTICA DE INVESTIGACIÓN. Generación de nuevos conocimientos.
Trabajo metódico y reflexivo sobre el conocimiento, con criterios de la acción pedagógica, para construir estrategias didácticas que posibiliten la apropiación significativa y relacional con el conocimiento.
MODOS DE RELACIÓN CON EL CONOCIMIENTO
Modo relacional dialéctico con el conocimiento. Transformación del sujeto docente investigador y del conocimiento. La mayor parte del conocimiento que circula en el aula es resultado de procesos de apropiación = involucramiento activo en la internalización de un objeto o conocimiento. Tal conocimiento
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