LA MEDIACIÓN COMO MECANISMO ALTERNO DE SOLUCIÓN DE CONTROVERSIAS EN MATERIA ESCOLAR

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LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA, EL CONSEJO DE LA JUDICATURA DEL ESTADO Y EL INSTITUTO DE JUSTICIA ALTERNATIVA

LA  MEDIACIÓN COMO MECANISMO ALTERNO DE SOLUCIÓN DE CONTROVERSIAS EN MATERIA ESCOLAR

TESINA

QUE PARA OBTENER EL DIPLOMA EN

MECANISMOS ALTERNOS DE SOLUCIÓN DE CONTROVERSIAS

PRESENTA

CARMEN ELIZABETH TAPIA OLAGUE

MARIO ALBERTO RODRIGUEZ MUÑOZ

ZAPOPAN, JALISCO A NOVIEMBRE DEL AÑO 2018

Tabla de contenido

INTRODUCCIÓN4

Escribir el título del capítulo (nivel 2)2

Escribir el título del capítulo (nivel 3)3

Escribir el título del capítulo (nivel 1)4

Escribir el título del capítulo (nivel 2)5

Escribir el título del capítulo (nivel 3)6

INDICE

CAPITULO I  LA PROBLEMATIZACION

INTRODUCCION

OBJETIVO GENERAL / PARTICULAR

DEFINICION DE TERMINOS CLAVE

CAPITULO II  ANTECEDENTES HISTORICOS

INTRODUCCION

NIVEL INTERNACIONAL

NIVEL NACIONAL

NIVEL LOCAL

CAPITULO III MARCO NORMATIVO

CAPITULO IV LOS MASC

DEFINICION

PRINCIPIOS

NEGOCIACION

MEDIACION

CONCILIACION

ARBITRAJE

CULTURA DE PAZ

CAPITULO V EL CONFLICTO

DEFINICION

CATEGORIAS

CLASES

TIPOS

CARACTERISTICAS

ELEMENTOS

ETAPAS

PROCESO

CAPITULO VI EL CONFLICTO ESCOLAR

DEFINICION

CAUSAS

TIPOS

CAPITULO VII MEDIACION ESCOLAR

DEFINICION

CARACTERISTICAS

TIPOS

VENTAJAS

PROCESO

ALUMNOS COMO MEDIADORES

ACUERDO DE MEDIACION

CAPITULO VIII CONCLUSION

BIBLIOGRAFIA

INTRODUCCION

CAPITULO I- PROBLEMATIZACION

https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/85718/TRLVG.pdf

1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA- INTRODUCCION

En la actualidad se viven diversos conflictos en los planteles escolares los cuales al paso del tiempo han ido en aumento, por ello es importante una sana convivencia entre el alumnado, docentes, personal administrativo, padres de familia y demás sujetos involucrados.

Esta situación está generando un deterioro paulatino en las relaciones interpersonales en las escuelas, por ello es que se está generando un verdadero interés por la mediación escolar, es considerada como una herramienta válida para el mejoramiento de la sana convivencia en los planteles escolares y así erradicar el conflicto.

Sabemos que las escuelas no solo se imparten conocimientos científicos a los alumnos, también ayudan a la interacción en el ámbito social, al desarrollo  cultural y al fomento de valores,  entre otras cuestiones para  así crear sujetos de derechos y obligaciones dentro y fuera de las aulas con la finalidad de tener mejores ciudadanos, por ello consideramos que es importante la prevención de los conflictos que lleguen a suscitarse y así promover una cultura de paz en el educando.

En las escuelas se tiene una práctica que hasta la fecha ha resultado un poco obsoleta, ya que desde hace mucho tiempo cuando se presentaba algún conflicto de estudiantes, siempre consiste en dar reportes, amonestaciones, creaciones de expedientes sancionadores y estos no siempre han sido un verdaderamente eficaces, y ni siquiera llegan a muchos de los casos a realmente a solucionar el conflicto, ya que en algún evento de violencia dentro del plantel escolar en veces de solucionarse, estas medidas pueden llegar a intensificarse por los mismo muchas, docentes, padres de familia y personal administrativo, y así provocar un problema mayúsculo y hacerlo de largo plazo.

Así que  una verdadera alternativa es la mediación, ya que esta es un mecanismo que ayuda a los sujetos que se encuentran dentro de un conflicto , mediante la asistencia de un mediador, el cual facilita la comunicación para que estos analicen y valoren las posibles soluciones para así poder concretar acuerdos en los cuales se coadyuve a instaura la paz.

1.  OBJETIVO GENERAL / PARTICULAR

Fomentar la cultura de la paz por medio de la educación en los planteles escolares a través del mecanismo de mediación como una manera sencilla y armónica de resolver conflictos.

Por lo que es de suma importancia promover estrategias, habilidades e implementar programas en las escuelas en todos los niveles educativos para alcanzar una sana convivencia y logremos prevenir futuros conflictos que se presenten  y así desarrollar a la cultura de la paz.

 Ya que con estas se llega a reducir la hostilidad entre las partes, se orienta la discusión, de modo tal que los acuerdos que se planteen sean satisfactorios entre los sujetos y así coordinar un proceso de negociación

1.3 DEFINICION TERMINOS CLAVE— ¿?

Mediación, Cultura de paz, Escuela

CAPITULO II ANTECEDENTES HISTORICOS DE LA MEDIACION ESCOLAR

La mediación en educación surgió en los Estados Unidos a finales de la década de los sesenta. En este periodo se enseñaron a niños y jóvenes habilidades para la resolución de conflictos de forma no violenta. A principios de los años ochenta se empezaron a coordinar e implementar programas creando espacios de mediación para atender problemas de desorden de los alumnos y agresiones entre ellos. De esta manera, enseñaron a los estudiantes a mediar en los conflictos de sus compañeros.

1.4.1 NIVEL INTERNACIONAL

ESTADOUNIDENSE 133

Surge en Estados Unidos de Norteamérica, como respuesta de la creciente ola de violencia que existe en los planteles educativos, dentro de los años de 1960 y 1970, activistas religiosos y pacifistas comenzaron a comprender que debían enseñar técnicas y crear habilidades para que pudieran resolver conflictos.

En 1981, los educadores para la Responsabilidad Social organizaron estas actividades independientes en una asociación nacional.

En el cual su principal inquietud fue cómo los estudiantes deberían aprender los mecanismos alternativos para tratar de solucionar conflictos, precisamente lo que los Educadores de la Paz, ya habían propuesto años atrás.

Mientras los educadores desarrollaban los mecanismos dentro del ámbito escolar, en los barrios los centros de justicia los llevaban a cabo en todo Estados Unidos de Norteamérica, en los cuales para poder dar respuesta y acceso al sistema de justicia, dichos centros ofrecían servicios de mediación  para conflictos interpersonales y disputas comunitarias.

En 1984 algunos educadores de Estados Unidos de Norteamérica y mediadores comunitarios se reunieron para iniciar un programa de resolución de conflictos en las escuelas y crearon una organización la cual se llamó la Academia Nacional para Mediadores en Educación (NAME).

Los programas de mediación comunitaria se instauraron en las escuelas secundarias y primarias a fomentar a los estudiantes los programas de resolución de disputas.

La mediación tuvo origen en Estados Unidos de Norteamérica, en específico en el estado de Nueva York, por un grupo llamado Los Cuáqueros, los cuales resolvían sus conflictos con el proyecto de no violencia.

CANADÁ
Este país tuvo mucha influencia de  Estados Unidos de Norteamérica desde la década de los setentas, sin embargo hasta el año de 1985 en el ámbito familiar con la Ley Federal del Divorcio se legislo la mediación como tal.

COLOMBIA
El Congreso Nacional a través de la ley 23 de 1991 creo una serie de mecanismos  que actúan como alternativas tendientes a despresurizar la carga laboral en el sistema judicial.

Los ministerios de justica tienen bajo su control el funcionamiento en asociaciones, gremios y cámaras de comercio. La ley obliga a que los consultorios jurídicos de las facultades de derecho organicen centros de mediación cuyo servicio sea gratuito.

FRANCIA
La  mediación en Francia  surgió a partir del nuevo contrato para la escuela de marzo 1994 propuesto por el Ministro de educación.

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