LA PRÁXIS AUTOBIOGRÁFICA

EL ESTUDIO DEL SABER DOCENTE: LAPRÁXIS AUTOBIOGRÁFICA

• Berk señala que si queremos estudiar la naturaleza de la educación de un aprendiz debemos utilizar métodos de investigación biográficos.

• La interacción de una persona en una situación y en un contexto determinado da lugar a la experiencia y a la evolución del saber personal.

• Para entender los pensamientos, actos, sentimientos de una persona y el como ha llegado a saber lo que sabe es necesario comprender la relación con el contexto así como el presente y el pasado.

• Para entender el conocimiento de un profesor es necesario conocer el contexto donde trabaja.

• La praxiología autobiográfica, es nuestra metodología, y significa el estudio del saber del docente, del proceso por el cual se construyó y sigue siendo construido.

RELATO AUTOBIOGRÁFICO

DIAGRAMA DE TEXTO

FASE 1

Mi contexto en mi actividad profesional, es creado en un ambiente de respeto con mis alumnos, pero sin dejar de ser amiga mantengo disciplina en momentos deseados pero a veces rompo para que el alumno tenga la confianza y participe, se me dificulta lograr que el alumno cumpla con su trabajo escolar aunque los responsables siempre presentan su trabajo y logro con la mayoría mi objetivo, que son los aprendizajes esperados. Aplico mi experiencia en base a los conocimientos que tengo.

FASE 2

Me baso en mi experiencia, en los años anteriores retomando y rechazando estrategias que me apoyan y en los que no resultaron en mi quehacer docente; busco e implemento actividades que resulten mejor para desarrollar los aprendizajes esperados para que el alumno desarrolle sus habilidades, conocimientos y destrezas.

FASE 3

A veces no lo gro cumplir con los objetivos que me planteo lograr y uno de los detalles más importantes por lo cual no lo hago es el factor tiempo.

En lo profesional trato de cumplir siempre con los que me piden en cuestión administrativa, y en el aula se trata de cumplir con el programa siempre realizando las planeaciones correspondientes.

FASE 4

Combinando los aspectos personales y profesionales para tratar de lograr cumplir con todos los objetivos que me proponga.

Mejorar en mi práctica docente mediante la implementación de estrategias novedosas que ayuden a elevar los resultados en los alumnos de mi grupo, ya que dentro de 10 años aún me veo trabajando en el aula.

Aun me veo estudiando para salir a delante y continuar superándome tanto personal como profesionalmente.

ACTIVIDAD 80

TENDENCIAS PRESPECTIVAS Y ENFOQUES DE LA EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN.

TIPO DE EVALUACIÓN FUNCIÓN MOMENTO TEMPORAL OBJETIVO

Evaluación diagnóstica Recoger información de lo que saben los alumnos Antes de realizar un aprendizaje Conocer sobre el alumno

Evaluación formativa Detectar posibilidades desajustes entre lo que se enseña y lo que se aprende.

Conocer el proceso del aprendizaje del alumnado.

Tener la base para la ayuda pedagógica necesaria para el alumno que lo necesite. A lo largo del ciclo escolar Detectar el proceso de aprendizaje en relación con el avance del propio alumno y los objetivos curriculares

Evaluación educativa Nos permite saber si el alumno ha aprendido en un tiempo previsto. Al termino del proceso enseñanza y aprendizaje. Conocer el nivel de aprendizaje logrado por cada alumno en un momento

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