LAS ETNODIDACTICAS Y LA CULTURA WAYUU

Es importante destacar el proyecto Wepiapa, pilar de la educación propia, del Municipio de Barrancas, centro etnoeducativo provincial sede San Francisco ¿Como los elementos del entorno Wayuu, pueden generar procesos de enseñanza aprendizaje?, …“La experiencia busca despertar el sentido de pertenencia hacia la cultura propia por parte de la comunidad educativa, en vista de que los tiempos actuales traen consigo la modernización en todos los ámbitos de la sociedad, lo cual influye en los cambios en la construcciòn de viviendas, los materiales utilizados y sus formas, que no tienen en cuenta la cosmovisión indígena aspecto que debilita en gran medida la identidad cultural”.

Los contenidos del proyecto educativo propio Anaa akui´pa, se vivencia en su totalidad en una comunidad wayuu, es así como este recurso didáctico facilita al docente manejar la transversalidad de los ejes temáticos, pues la cultura wayuu es por sí misma integral en todos sus contenidos, nunca se logra hablar de un solo tema sin hacer referencia a otros aspectos de la cultura. Como se nota se maneja las etnodidácticas como eje central para el rescate de la cultura, además es importante involucrar la participación de los padres de familia, autoridades tradicionales, estudiantes y comunidad, para que apoyen y respalden las iniciativas de investigación pedagógica de sus docentes comunitarios.

Por otro lado, es importante recordar que responder a los desafíos que impone el momento actual a la educación es tarea fundamental de la investigación; de esta manera, la ‘clase’ se convierte en un ritual del cual participan todos –estudiantes, docentes y comunidad–, los contenidos que maneja cada uno, circulan en doble vía y cumplen una función también de ida y vuelta: sirven de tema cotidiano en el aula y también de orientación para la construcción de información de retroalimentación como resultados de la investigación, indagando los problemas identificados para luego convertirlos en objeto de conocimiento .”

Como se observa, es necesario desarrollar ámbitos de investigación, como objetivo primordial el de buscar estrategias desde el contexto wayuu que genere interés desde su propio ámbito para la conservación de su cultura y, desde las etnodidácticas que constituyen uno de los elementos del proceso de la etnociencia que es el que regula el saber, propicia la producción de conocimientos y los preserva, son los mecanismos pedagógicos que cada cultura ha creado para preservar el saber generado desde la etnociencia, o las etnodidácticas como procesos reconstructivos de contextualización pedagógica que hacen posible la enseñanza y el aprendizaje de un saber del que se puede hacer una reapropiación intercultural.

Entonces, hay las herramientas ya establecidas y definidas, desde donde se puede concretar ideas y llevarlas al contexto de etnoeducaciòn, no ser indiferentes ante nuestra

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