LISTA DE PALABRAS DE LA NUBE

LISTA DE PALABRAS DE LA NUBE

1. Currículum
2. Educación
3. Básica
4. Obligatoria
5. Docentes
6. Enseñanza
7. Art. 3°
8. Calidad
9. Alumnos
10. Contenidos
11. Contexto Escolar
12. Rural
13. Urbana
14. Necesidades
15. Cultura
16. Padres
17. Sociedad
18. Familia
19. Comportamiento
20. RIEB
21. Diseño Curricular
22. Estructura
23. Instrumento
24. Práctica Docente
25. Profesor
26. Mediador
27. Programas
28. Adaptación
29. Procesos
30. Elemento
31. Objetivos
32. Información

UNIDAD  II. CURRÍCULUM  EN LA EDUCACIÓN BÁSICA

En este análisis reflexionaremos sobre la educación obligatoria, la flexibilidad del currículum, el uso de planes y programas escolares en educación básica, el modelo que debeos seguir como futuros docentes, así como la modificación o transformación que le podeos dar según las necesidades de cada escuela.

Educación obligatoria o enseñanza obligatoria son los nombres que reciben los distintos  ciclos de educación, enseñanza o estudios que de forma obligatoria debe cursar un niño o joven; y cuyo currículo, duración, objetivos, contenidos, procedimientos y metodología, varían en función del sistema educativo de cada país y época.

Para que esto nos quede claro analicemos el articulo 3·  de la constitución  Política de los Estados Unidos Mexicanos  y de la Ley General de Educación, el cual plantea que la educación básica es obligatoria y que esta debe abarcar doce grados de escolaridad, es decir comprenderá preescolar, primaria y secundaria. Dichos niveles brindaran una educación de calidad laica gratuita y obligatoria; en donde los principales propósito están centrados en: contribuir al desarrollo integral de los alumnos para que ejerzan plenamente sus  capacidades de observación, análisis, comprensión, es decir, hacerlos más críticos, promover en ellos habilidades cognitivas lingüísticas, sociales y físicas, brindarles oportunidades para qué participen en actividades culturales cívicas y sociales  de su contexto, así como también fomentar los valores.  

Hablar de educación obligatoria, nos abre un extenso capo de información, donde encontramos diversos factores los cuales influyen en los contenidos, experiencias, condiciones y medios, siendo estos las categorías formales que se deben considerar en las decisiones y desarrollo del currículum para la educación obligatoria.

Recordemos de igual manera que para desarrollar el currículum y los contenidos debemos estudiar  el contexto escolar y social, que rodea a la institución, también considerar los dos tipos de escuelas: rural y urbana, puesto que este punto es considerable por que en la mayoría de las ocasiones las necesidades de cada una varia en cuestión de la otra, así como los medios que las rodean son totalmente diferentes.

Además de que considerar  sus costumbres, creencias, tradiciones, la cultura, ubicación geografía, ideologías, las cuales se trasmiten de padres a hijos y en la sociedad que rodea a las familias.

Otro punto que se abordo es la cultura escolar que son todos aquellos comportamientos que se desarrollan en el grupo, con relación a sus normas y reglas, además de que intervienen en dicha conducta tanto en alumnos como en profesores.

Un instrumento que nos ayuda a que esto funcione es el diseño curricular que nos facilita y nos sirve de base en los planes y programas de estudio establecidos en la Reforma Integral de Educación Básica (RIEB). Utilizando como medio los programas que se les envían a los maestros para el desarrollo de los contenidos y la realización de sus planeaciones escolares.

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