LOS BENEFICIOS DE LA GERENCIA

LOS BENEFICIOS DE LA GERENCIA

El aprendizaje organizacional es un proceso mediante el cual las entidades, adquieren y crean información, con la finalidad de transformarlo en un recurso de la empresa, que le permita a la organización adaptarse al cambio. Existen dos rutas de aprendizaje organizacional: del individuo a la organización y de la organización al individuo. En el primer caso, el conocimiento clave que está en los trabajadores se identifica, se hace explícito, se documenta e institucionaliza. En el segundo caso, el conocimiento organizacional existente se facilita para que sea penetrando a los trabajadores de la entidad.

En el ámbito de la administración pública el aprendizaje organizacional es fundamental para la formulación de sus políticas, ya que la expresión proceso de formulación de políticas abarca todo el proceso de discusión, aprobación e implementación de las políticas públicas. En los regímenes democráticos, como los de América Latina, estos procesos se desarrollan sobre un escenario en el que participan distintos actores políticos, entre ellos actores estatales oficiales y los políticos profesionales (presidentes, líderes de partidos, legisladores, jueces, gobernadores, entre otros), así como grupos privados, sindicatos, medios de comunicación y otros miembros de la sociedad civil, los cuales interactúan en diversos escenarios, que pueden ser formales, o informales, y pueden ser más o menos trasparentes.

En el ámbito de las políticas públicas en Venezuela, durante la denominada cuarta república se instituyeron los denominados Octavo y Noveno Plan de la Nación. El octavo plan proyectado para el periodo 1990-1994 contenía con mucha mayor precisión, un desarrollo multi-sectorial del tema de la participación en la gestión gubernamental. Allí, la cuestión participativa no sólo planteaba la inclusión de la sociedad civil en el gobierno y en determinados componentes estratégicos; sino que además consideró propuestas dirigidas hacia la reforma del Estado, en su estructura y funcionamiento. Por último, el noveno plan de la Nación (1995-1999) bajo el paradigma de la solidaridad consideró que la participación social en la gestión gubernamental era una condición indispensable para alcanzar el desarrollo en libertad y convivencia.

A nivel educativo, se destacan en la formulación de políticas públicas la Resolución Nro. 1 y Nro. 12. Al respecto es importante señalar que el ámbito y los alcances de la Resolución Nº 1 son la formación docente y no el ejercicio de la profesión docente o el sistema educativo en general. Tiene por tanto un ámbito restringido aunque muy importante, pero no se le puede cargar a la Resolución con la responsabilidad de arreglar en el futuro el magno problema de la educación en Venezuela, esto no fue suficiente y por ello se formula la Resolución Nro. 12, la cual es más flexible, ya que no establece los porcentajes rígidos de cada componente de la formación docente debe tener.

La experiencia actual de la desinformación o falta de información hacia la opinión pública que ha dificultado la recepción de la Resolución Nº 1 debe llevar a la consideración de que otros aspectos contemplados en el Plan de Acción del Ministerio, como por ejemplo los Proyectos de Escuela, deben ser dados a conocer a la opinión pública con tiempo, propiciando si es necesario intervenciones y debates que los mejoren antes de su promulgación y aumenten su aceptación.

Finalmente para la actual titulada Quinta República se proyectan las políticas públicas a través de Líneas Generales formuladas en el Plan de Desarrollo Económico y Social de la Nación, que para los periodos 2001-2007 tenían como meta lograr el equilibrio económico, social, político, territorial e internacional, dando un cambio sustancial más hacia lo ideológico con unas nuevas líneas estratégicas proyectadas

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