LOS PARADIGMAS.
Enviado por Isi2722aga • 11 de Octubre de 2016 • Resúmenes • 929 Palabras (4 Páginas) • 188 Visitas
Las cosas se ven del color del cristal a través del cual se las mira
LOS PARADIGMAS
Existen agrupamientos de creencias, de métodos, de valores que determinadas comunidades científicas privilegian, aceptan y comparten. A estas constelaciones constituidas por asuntos tan diversos se las denomina paradigmas.
El concepto de paradigma (así entendido) se le atribuye al científico Thomas Khun, quien hacia 1970 escribió un libro -Las revoluciones científicas- que tuvo gran impacto en el mundo de las ciencias no sólo físicas y naturales, de donde él proviene, sino en el conjunto de todas ellas, incluidas las sociales.
Los paradigmas van evolucionando, mejor dicho, nuevos paradigmas se van incorporando a los ya existentes.
Para Khun, la teoría científica acepta como normal algunos conocimientos hasta que aparece algo que no se corresponde con las explicaciones generales. Se produce entonces una crisis científica que hace que cambie la vieja teoría. A este fenómeno él lo llama cambio de paradigma.
Otro elemento importante en la explicación de Khun es que las comunidades de científicos aceptan las nuevas evidencias a través de nuevos consensos para que el cambio recién sea reconocido como tal. Se generan tensiones entre quienes promueven el cambio de ideas y quienes defienden las antiguas. Esta lucha se hace notable en las revistas de prestigio, así como en los congresos y los simposios.
A los docentes suelen llegarnos estos cambios de paradigmas como “modas pedagógicas”.
Las personas que revisten mayor autoridad en educación -los expertos- se constituyen en “formadores de opinión” acerca de los métodos, los recursos, los autores recomendables e influyen en la práctica educativa con su prédica a través de revistas educativas, en la formación de futuros docentes, en los cursos de actualización y perfeccionamiento a los docentes en actividad, producción de libros y manuales escolares y -del modo más enérgico- en el diseño de los curriculos prescriptos. Y en su síntesis más acabada: las reformas educativas.
Cada paradigma agrupa también a las distintas vertientes epistemológicas que explican, orientan y dan sentido a la educación.
Los científicos provenientes de las ciencias sociales afirman que los paradigmas son inconscientes y que actúan de una forma similar a los prejuicios culturales.
No obstante ello se puede enunciar que son tres los paradigmas prevalecientes en educación, propuestos por Habermas:
- el científico racional
- el interpretativo simbólico
- el socio crítico
Una muy breve descripción de cada uno de ellos:
El paradigma científico racional utiliza la metodología de la investigación de las ciencias exactas. Busca el conocimiento sistemático, medible, comprobable. La eficacia es una preocupación fundamental. La realidad es lo observable, lo cuantificable. La teoría es un recurso instrumental para la acción.
En este paradigma, el análisis y la gestión de la institución educativa adhieren a que la realidad está perfectamente estructurada: no es bueno apartarse de la uniformidad. Se privilegia la existencia de un solo programa para los alumnos, su agrupamiento rígido, la disciplina formal, la evaluación como control para posibilitar objetivos prefijados. La escuela es un ente aislado del entorno y la dirección debe ser impersonal.
Es así como se impulsan las escuelas eficaces. La innovación en organización educativa consiste en identificar aquellos rasgos o manifestaciones externas (observables, medibles) que no se ajusten al modelo que la investigación acredita como buenos, para poder corregirlos y reorientar la institución.
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