La Educacion

LOS COMPONENTES DEL GRUPO ESCOLAR QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje existen varios componentes del grupo escolar que tienen un propósito y un objetivo, teniendo siempre claro que el maestro es clave importante para la formación, porque forma parte del grupo e interactúa de manera directa, conociendo y viviendo las mismas características de cada uno de los miembros del grupo, compartiendo sus mismas ideologías ya que provienen de un mismo contexto, lo cual facilitara lograr sus objetivos, maestro-enseñanza, alumnos – aprendizaje, durante el proceso la comunicación es importante y la compartición de las experiencias vividas y sus conocimientos podrán abonar mas en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo tanto el maestro como parte del grupo debe tener claro que juntos deben perseguir fines que apoyen a la formación y transformación de un mismo grupo, teniendo la claridez de que es muy importante, formular sus objetivos, no viéndolo desde una visión de liderazgo si no que de una visión donde la aportación de cada uno de los integrantes del grupo es importante para formular sus objetivos, hablando desde el grupo escolar:

• Debe ser formulado en función del alumno

• Debe definir la acción a realizar por el estudiante (habilidad) con los conocimientos a asimilar

• La habilidad debe presentarse usando un verbo infinitivo

• Debe tener una sola intencionalidad

• Debe ser comprensible, viable y susceptible de ser valorado

la formación y la manera de enseñanza en un contexto distinto, no es pretexto de no poder poner en practica los conocimientos, según cual sea el contexto se puede disponer de mas o menos medios, habrá determinada restricciones pero debemos tener claro que la comunicación entre el grupo escolar debe ser muy importante para poder llevar a cabo estrategias, que ayudaran a mejorar y a entender los contenidos facilitando al alumnado, la comprensión de los temas a abordar.

Normalmente suponemos lo que el alumno sabe, es y hace, fijándonos en su titulación académica, o en el hecho de estar en un grupo donde la mayoría son de una forma determinada.

En el grupo escolar no es suficiente suponer cuáles son las habilidades o conductas que posee el alumno por tener una carrera o una profesión. Se requiere conocer las conductas y capacidades que el alumno posee realmente, ya que los objetivos del aprendizaje, se fijan a partir de ellos. Cuanto mayor y más precisa sea el conocimiento más acertadas van a ser, indudablemente, las decisiones que se toman durante el proceso de aprendizaje.

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