La Educacion

CRITERIOS E INDICADORES PARA UNA EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN

-EDUCACIÓN PARA ADULTOS-

(Jorge Vela)

Cuando se evalúa en educación, sea para niños, jóvenes o adultos; de tipo formal o no formal; es necesario determinar qué criterios y qué indicadores vamos a utilizar de manera que éstos nos permitan medir la buena marcha del proceso o el buen desempeño de las personas involucradas; docentes, alumnos, administrativos y padres de familia.

Para elaborarlos y construirlos se parte de los objetivos o misión del centro o del programa a ejecutarse. A partir de aquí se deciden los criterios que se van a utilizar. Para el caso de educación para adultos, debemos asumir que los objetivos y la misión están definidos pensando en sus características, necesidades y demandas.

Así, por ejemplo, si un programa o centro tiene por misión: “Preparar a los adultos en el manejo de nuevas tecnologías educativas a fin de que estén actualizados para participar en el desarrollo del país”, podremos hablar en este caso de elaborar Criterios como:

-Identificación o reconocimiento de las nuevas tecnologías.

-Disposición para el manejo de las nuevas técnicas.

-Valoración del dominio de las nuevas tecnologías.

-Reconocimiento como instrumento de desarrollo, etc.

-Participación, contribución, etc.

Partiendo de este ejemplo podemos definir entonces Criterios de evaluación como aquellas condiciones o efectos que se deben cumplir en el proceso para lograr los objetivos del proyecto o de la actividad educativa.

Las características que deben tener los Criterios son:

. Deben ser claros en expresar lo que se pretende.

. Deben ser conocidos y aceptados por los involucrados. Es deseable que todos los implicados los acepten y que se comprometan a alcanzarlos.

. Deben ser comprensibles, todos deben entender exactamente lo mismo.

. Deben ser flexibles, capaces de adaptarse a cambios.

. Deben ser elaborados en lo posible de manera participativa.

De otro lado, los Indicadores son construidos a partir de los Criterios. Y son definidos como medidas de los sucesos del proceso que a su vez permiten evaluar si se está cumpliendo o no, o en qué medida, con los Criterios que se han elaborado.

Para seguir con el ejemplo dado en la definición anterior de Criterio, podríamos construir los siguientes indicadores:

- Grado de observación y aplicación de los nuevos procesos tecnológicos.

- Grado de exploración y descubrimiento de los comandos e instrucciones.

- Grado de interpretación y de identificación de la información obtenida y de sus alcances.

- Grado de reconocimiento y relación con otras actividades en la sociedad.

- Grado de comunicación y empatía, etc.

Las características

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