La Educacion

La educación: una función del trabajo social reorientado

Angélica Gallardos (1976:79) puntualiza que el trabajo social existe y seguirá manteniendo una razón de ser, desde el momento en que existen y sigan existiendo anomalías sociales.

Porque las personas no serán objetos sino sujetos, y por lo tanto, ya no serán espectadores, sino actores.

Porque poseerán el instrumental técnico para su participación adecuada.

Porque, entonces, las decisiones serán cocientes.

Porque de la mera intención, disposición, etc. Seguirá una nueva necesidad: la de pasar a la acción con sus consecuentes estrategias y técnicas.

Una educación que se propone penetra en las masas populares organizarlas, prepararlas y encauzarla, por último, hacia la obtención de las metas generales que la sociedad se va imponiendo.

Características de la educación social de trabajo social

Naturaleza de la función educadora: es la llave para la realizar una educación social de corte liberador y moderno.

 Intencionadamente: se trata de una educación intencionada.

 Criticada: se pretende formar mentalidades críticas, creadoras y dinámicas.

 Sistematización en la acción educadora: se debe guardar cierto orden lógico, una planificación de la tarea educadora para evitar improvisaciones, una repetición de la tarea en el tiempo, de modo tal, de poder concretizar resultados, medir respuestas conductuales y de actitudes.

 Cientificidad: debe ingeniar y aventurar procedimientos y técnicas pedagógicas de las más variadas modalidades, que permitan sacar del trabajo social lo más valioso de sí, desarrollando aptitudes o habilidades creando nuevas destrezas y hábitos.

a) Técnicas expositivas:

 Cursos

 Cursillos

 Charlas

 Conferencias

b) Técnicas expositivas y de discusión:

 Mesas redondas

 Foros

 Discusión

 Análisis de texto, lecturas, láminas, diagramas, escalas, etc.

 Phillips 66

 Trabajo de comisiones.

c) Métodos psico-sociales:

Se aplica cuando se trabaja con un conjunto de personas o grupos sociales.

 Orientación – entrevista dirigida y sistemática.

 Clarificación.

 Horizontalidad y Dialogicidad:

Es una educación de corte horizontal y dialógico. En situación de aprender el uno del otro, en situación de dar o recibir de si en forma recíproca. Mucho de lo que el trabajador social puede recoger de las personas y grupos: forma de vida; modalidades de percepción de la realidad; sentimientos

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