La Educación Física

INCIDENCIAS EN LA FALTA DE EDUCADOR FISICO EN LA BÁSICA PRIMARIA

(No es el título)

RESUMEN

La Educación Física es una asignatura obligatoria en el currículum delos alumnos en países desarrollados y, sin embargo, su valoración en los centros sigue siendo baja.

En algunos países europeos deciden que la educación física no debe estar, ya que le denominan un adorno innecesario, y Colombia no fue la excepción, sacando no solo a la educación física de la básica primaria, sino otorgando creencias alrededor de las practicas que realizamos y como este imaginarios a alcanzado el apoyo de la sociedad para que se a marginada.

En el presente artículo se quiere, conocer los contra de la negación de algunas directivas y sociedad en general, como la experiencia adquirida en el colegio Colombia viva, da cuenta de la falencia motriz implícita en los estudiantes, como la falta de educación física y educador físico, afecta un contexto educativo y hacer divergente como la presencia del educador, hace importante las experiencias, en tanto que vivencias y cree un imaginario de cambio en la relación reciproca con el sujeto, pudiendo cambiar la disposición del estudiante en cuanto a lo socio-cultural.

PALABRAS CLAVE: educación física, educador físico, experiencias, estudiante, escuela, sociedad y cultura.

PRESENTACIÓN

El colegio Colombia viva I.E.D, el cual cuenta con cuatro sedes de las cuales tres son del estado y una se encuentra en arrendamiento en un salón comunal, en donde se encuentran aproximadamente 4.500 estudiantes y el cual su proyecto educativo institucional es formar “HOMBRES Y MUJERES LÍDERES COMPETENTES CON PROYECCIÓN SOCIAL”, nos a abierto las puestas de la institución para las practicas del séptimo semestre, brindando el apoyo y la acogida con el proyecto que se tiene estimado para los niños del grado 401, enfocados desde el PLECEF 2000.

El “proyecto” que se lleva a cabo en la institución, pretende después de hacer un diagnostico, resaltar la importancia del educador físico en la escuela primaria; a lo largo de la secundaría se ha encontrado que los estudiantes tienen ciertas falencias debido a su poca capacidad motriz, conduciéndolos a no, solo tener un faltante en cuanto a su parte corporal, sino a su corporeidad y como se ven de alguna manera afectados en su contexto y cotidianidad por inexactitudes que podría se abordadas desde los primero años en la escuela.

Se debe tratar de demostrar el por que la educación física como materia en primaria debería ser obligatoria, basado en diversos autores, Entre las conclusiones de esta proyecto, se confirma el bajo estatus en Primaria de esta asignatura por parte de la Administración, de algunos equipos directivos y, en general, de los compañeros, alumnos y padres.

Lamentablemente, algunas asignaturas, preocupadas por desarrollar el intelecto del niño, están consideradas como superiores a otras asignaturas prácticas como la Educación Física que, para muchos, ocupa el último lugar en un orden jerárquico de conocimiento.

Las tradicionales visiones de considerar la escuela como institución para desarrollar capacidades intelectuales, junto con la idea de considerar la Educación Física como medio de practicar actividades físicas sin implicarse cognitivamente, también dejan de lado su parte humana, como se desarrolla el sujeto de forma integral y viéndolo desde una forma holística, fomentando la praxis del sujeto y siendo capaz el educador físico de adentrarse, junto con su estudiante a ahondar en temas mas allá de lo corporal (movimiento, capacidades físicas, técnicas eficaces de movimiento, deporte…etc.), para ver al sujeto desde las dimensiones del ser humano.

Cabe aclarar que de pronto no podremos tomar todas las dimensiones, pero es una parte sumamente importante de la relación del educador

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