Educacion Fisica

La sociedad actual demanda, cada vez más, la necesidad de incorporar

a la cultura y a la educación aquellos conocimientos y destrezas

que, relacionados con el cuerpo y la actividad motriz, contribuyen al

desarrollo personal y a la mejora de la calidad de vida. La aparición de

un creciente sedentarismo, consecuencia de los cambios, hábitos y

formas de vida del hombre del siglo XXI, reclama una actividad corporal

añadida que compense las carencias motrices de sus funciones

y capacidades corporales. Es a través del cuerpo y el movimiento

como la persona se relaciona con el entorno. Como respuesta a esta

demanda social, en el área de Educación Física han de tenerse en

cuenta las acciones educativas orientadas al cuidado del cuerpo, de la

salud, de la mejora corporal y de la utilización adecuada del ocio.

El cuerpo y el movimiento son los ejes básicos en los que se debe

centrar la acción educativa del Área. En este sentido ha de resaltarse

la importancia del conocimiento corporal y sus posibilidades de movimiento,

no sólo por su valor funcional, sino también por el carácter

integrador que tiene. De esta manera, los alumnos, conseguirán conocer

y manejar actuaciones diversas que les permitan desenvolverse en

el medio, mejorar sus condiciones de vida, disfrutar del ocio y establecer

ricas y fluidas interrelaciones con los demás. Se trata, pues, de

una educación integral, tanto por su valor intrínseco como por otros

valores básicos en el modo de vida actual (salud, ocio, práctica deportiva,

comunicación, reducción del estrés, etc.). Es evidente que la educación

a través del cuerpo y el movimiento, no se reduce exclusivamente

a aspectos perceptivos y motrices, sino que implica otros de

carácter expresivo, comunicativo, afectivo y cognitivo sobre los que

también es necesario incidir. La comunicación, en Educación Física, es

básica, porque representa relaciones dinámicas y de interacción que

favorecen el desarrollo socio-afectivo y posibilitan la adquisición de

actitudes de tolerancia, respeto y trato social, y contribuye al desarrollo

del espíritu crítico y a la identificación personal propia.

Educación Física z

Introducción

91

Una concepción ecléctica de la Educación Física ha de intentar

aunar e integrar las diversas corrientes, actualmente coexistentes, a

saber: función de conocimiento anatómico funcional, estética y expresiva,

comunicativa y de relación, higiénica, agonística, catártica y placentera,

y de compensación. En definitiva, la Educación Física reconoce

esta multiplicidad de funciones, y contribuye, a través de ellas, a la

consecución de los objetivos generales de la educación obligatoria,

por lo que debe recoger todo el conjunto de prácticas corporales y no

aspectos parciales de las mismas.

Las líneas de actuación u orientaciones de las acciones educativas

del Área de Educación Física han de encaminarse hacia:

– Educación en el cuidado del cuerpo y para la adquisición de

hábitos y actitudes saludables y de mejora de la calidad de vida.

– Educación para la mejora de la forma física y habilidad motriz.

– Educación de la utilización constructiva del ocio, mediante la

práctica de actividades físicas.

– Educación para la mejora de la relación interpersonal a través

de la actividad física.

– Educación en la reflexión sobre los distintos factores socioculturales

asociados a las actividades físicas.

Las actitudes e intereses influyen sobre la conducta y constituyen un

reflejo de la personalidad del adolescente. En el plano concreto de la

actividad física nos encontramos en una etapa crucial de definición y

estabilización de sus intereses y actitudes, en principio favorables

hacia las actividades físicas, por lo que hay que tratar que se afiancen

a través de directrices didácticas adecuadas. A estos intereses generales

se unen el aumento del interés por ser alguien y hacer algo, por

la salud, por la estética corporal, por la recreación, por la incorporación

definitiva a los grupos sociales en los que se encuentra. El ejercicio

físico será un medio adecuado para el desarrollo de los mismos.

Introducción x Educación Física

92

El deporte, considerado como una parte específica de las conductas

motrices, tiene el valor social de ser la forma más habitual de entender

y practicar

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