La palabra Calidad

La calidad posee una variedad de significados. Puede ser un término más descriptivo que normativo. Cabe que como cualidad se refiera simplemente a un rasgo o atributo.

La palabra Calidad la calidad posee una variedad de significados. Puede ser un término más descriptivo que normativo. Cabe que como cualidad se refiera simplemente a un rasgo o atributo. Así un alumno o un profesor una escuela o un distrito escolar un sistema nacional o regional de educación pueden tener cierto número de cualidades o de características definitorias. Es posible también emplear calidad como termino más gregario o colectivo. La importancia del término calidad en el contexto educacional incluyendo su significación política crece empero sustancialmente cuando se le otorga una interpretación normativa. Juzgar la calidad de una escuela por ejemplo como pobre mediocre o excelente supone aplicar grosera o exactamente tanto una cierta noción de mérito como identificar también más o menos aproximadamente en dónde está situada la escuela con relación a otras.

El hecho de que la educación se haya visto cada vez más politizada en los últimos años y que a menudo ya no sea la regla un amplio consenso nacional sobre los objetivos puede ser considerado como la razón de que la preocupación por la calidad en la escolarización se haya situado en el primer plano y como causa principal de que su determinación sea tan problemática.

Calidad en escolarización dimensiones y enfoques lo que existe bajo la calidad, sus dimensiones y perspectivas es identificado y distinguido en términos de la concentración y del énfasis diferente. Se requiere por necesidad una selección más que una lista exhaustiva simplemente en razón de la naturaleza polifacética a menudo subjetiva y abierta al concepto. Se presentan como una serie de contrastes que en la práctica se superponen.

Estilo de indagación y nivel de escolarización referido la calidad en la escolarización puede ser un tema de análisis educacional y sociológico singularizado o por el contrario cabe que las cuestiones cualitativas se centren en los propios de los grupos de interés los especialistas en educación y los partidos políticos. La concentración en el mejoramiento de la educación puede abarcar desde aspectos muy específicos y locales de la escolarización al conjunto de sistemas de educación. El marco de las cuestiones relevantes no será por ejemplo el mismo en el caso de una comisión nacional encargada de valorar el rendimiento general del sistema de su país y de recomendar reformas.

La calidad en escolarización dimensiones y enfoques las distinciones semánticas hasta a hora identificadas pueden ser objeto de una disquisición y un perfeccionamiento ulteriores, pero ir mas allá del estilo de indagación y nivel de escolarización referido, existe una importancia diferencia de enfoque entre, por ejemplo, la información por un lado de Lundgren como observador académico del

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