Las Moleculas

Capítulo 1

Planteamiento del problema

Hoy en día podemos darnos cuenta de que existe un alto nivel de jóvenes que no terminan la escuela, cualquier que sea el nivel escolar, en la mayoría de los casos se da a nivel secundaria a partir de los 12 años.

Los jóvenes que abandonan sus estudios pueden ser por varias razones: por la falta de recursos económicos, no pueden seguir estudiando aunque ellos quieran. Toman la decisión de encontrar un trabajo para poder ayudar a sustentar a su familia, que continuar con la escuela.

Otro caso, las adolescentes que se embarazan dejan sus estudios para cuidar del niño y del hogar. Así como también se debe a problemas familiares, tratándose sobre la separación de los padres, mala convivencia familiar, agresiones físicas y psicológicas (como para que ir a la escuela si no sirve para nada, solo es pérdida de tiempo)

Hay Jóvenes que tienen los recursos para poder tener una educación y se dejan llevar por malas compañías y/o vicios. Provocando que se atrasen en los estudios sin importarles sobre el bienestar de su futuro.

¿Cuáles son los problemas sociales que provocan la deserción escolar?

Justificación

La razón por la cual se realizara este proyecto de investigación de la “Deserción Escolar”, se debe a que cada vez más adolescentes y jóvenes optan por dejar los estudios por varios motivos, entre los más sobresalientes son por razones económicas, motivacionales y sociales. La pobreza y los problemas de la familia son un determinante para el desarrollo del adolescente y el de un país.

Este documento se dará a conocer con el fin de solucionar el problema de la deserción escolar que se ha detectado, ya que como futuros profesores, no se puede permitir quedar indiferentes, debido a que la labor como educadores es hacer que la educación se imparta a todos los jóvenes del país, la educación es de vital importancia para el desarrollo social y personal. Por lo tanto se deberá encontrar el trasfondo de la problemática y las soluciones que se aplicaran como docentes educativos de la sociedad. Se cree que de esta manera se podrá beneficiar a gran parte de la sociedad al hacer comprender la importancia que la educación tiene sobre nuestras vidas, y terminar con una educación formal.

Objetivo general

Se analizara cómo interviene la motivación de la familia y el nivel económico en la deserción escolar de los alumnos de la Escuela José Inés Novelo, turno matutino.

Objetivos específicos

Se Identificara a los alumnos en riesgo de deserción escolar presentes en la Escuela José Inés novelo, turno matutino para brindarles ayuda.

Se les brindara a los padres de familia información sobre este problema.

Hipótesis

La deserción escolar se da a causa por embarazos en las adolescentes, así como la falta de recursos económicos y malas influencias por parte de sus propios compañeros en clase.

Capítulo 2

Revisión bibliográfica

2.1 Concepto y origen de la deserción escolar

2.1.1Concepto de deserción escolar

El alumno abandona sus estudios huyendo de las clases para no regresar. Como se puede apreciar la deserción escolar implica abandono en forma definitiva del Centro Educativo, después de haber matriculado y por tanto no puede concluir el grado o nivel de estudio subraya pinzón (2011), Por deserción escolar se entiende al abandono del sistema educativo por parte de los alumnos, provocado por una combinación de factores que se generan tanto en la escuela como en contextos de tipo social, familiar e individual.

Según Pinzón (2011), Se define como Tasa de deserción escolar a la "Proporción de alumnos que abandonan las actividades escolares por un año o más, antes de haber concluido el nivel educativo que se hallaban cursando el año anterior, respecto a la matrícula del grado en que se encontraban matriculados dicho año." La deserción estudiantil es un retiro definitivo, rara vez es un evento inesperado. Se presenta más bien como una cadena de hechos que van elevando el riesgo de deserción a medida que se avanza en edad y se experimentan crecientes dificultades de rendimiento y de adaptación, especialmente cuando se transmite del ciclo primario al secundario. Por esta razón la deserción escolar o ausentismo se considerara como una de las causas del proceso escolar que requiere abordar en forma efectiva y sistemática que erradique de una vez por todo este problema. Es una de las muchas dificultades, como las constantes repeticiones e incluso con el abandono temporal de las aulas.

Desde el punto de vista general, la deserción escolar se relaciona con la fuga de los alumnos de la escuela después de haber asistido algún tiempo a ella. Desde el punto de vista estrictamente educativo la deserción escolar, se conceptúa como "Un Problema de Índole Psicosocial" que implica la modificación de la conducta del educando en relación a su presencia en el proceso educativo que lo llevara al abandono de clases y cuyo retorno se hace difícil

Afirma Pinzón (2011), que el ausentismo en el campo educativo, es como el termómetro en el campo físico que mide el grado de desarrollo cuantitativo y cualitativo de los centros educativos. Si la asistencia es normal, ósea del 100%, entonces la escuela tiene gran poder o capacidad de retención, si es menor a estos porcentajes o va bajando la asistencia de los alumnos en los Centros Educativos, que va perdiendo su capacidad de retención, y desde luego ir aumentando el índice de deserción convirtiéndose en una de las causas de subdesarrollo, del atraso, de la dominación y dependencia.

2.1.2 El origen de la deserción escolar

Económico

Argumenta Pinzón (2011), que La deserción escolar es un problema socio-educativo, y se refiere a la masa de estudiantes que han abandonado sus estudios en cualquier momento del año escolar. Esta asistencia completamente irregular, reiterada y discontinua se mantiene en unos, otros se ausentan definitivamente. Esto ocurrirá en todas las poblaciones donde funcionan escuelas y ocasionen grave perjuicio para el desarrollo normal del proceso educativo y para el funcionamiento regular de las escuelas de manera general.

La deserción es un problema psicosocial. Esto significa que hay un compromiso en la esfera actitudinal- emocional y cognitiva del educando. Generalmente los alumnos que abandonan el centro educativo tienen evidencias, actitudes negativas con respecto a su colegio y a la educación en general y de esta situación tiene conocimiento de las consecuencias. Pero muchos de ellos han tomado esta decisión en base a factores generalmente extremos de su dimensión psicológica de índole social, como por ejemplo, ingresar a otros menesteres: trabajo, delincuencia, maternidad, enfermedad, etc.

Como puede apreciarse, la deserción no es un problema simple sino más bien complejo, tanto en sus características como en los factores que los condicionan; por ello el docente no solamente debe concretarse a informar y describir el problema de la deserción, sino conocer sus causas, para poder proveerlo, a través de su acción orientadora a los alumnos.

Las altas tasas de deserción escolar registradas en la gran mayoría de los países se traducen en un bajo número de años de educación aprobados, muy por debajo del ciclo secundario completo, considerado como el capital educativo mínimo necesario para insertarse en empleos urbanos con altas posibilidades de situarse fuera de la pobreza.

Socio – Económico

Quezada (2002), señala que La pobreza, la fragilidad de grupo familiar de sectores pobres, con poco apoyo afectivo, carencia del proyecto de vida y donde toda la fuerza familiar se concentra en la supervivencia son los que originara la deserción escolar

El ingreso precoz al mundo laboral, para la búsqueda de satisfacción de las necesidades primarias del joven y la necesidad de experiencias más gratificantes y funcionales a la familia, las que no han sido logradas a través del estudio. Por lo tanto el trabajo en los jóvenes motiva la deserción escolar. También influye el bajo capital cultural en el hogar, donde no existe reconocimiento ni apoyo a la educación de los hijos, la familia privilegia entonces el trabajo remunerado.

Comenta Garrido (2002), Se cree que en la última década, se ha fomentado el concepto de que el progreso en el nivel educacional asegurara un cambio en el nivel social; sin embargo en las dos últimas décadas, las familias han aprendido que esto no es así, dado que los jóvenes con enseñanza media completa o superior, no siempre pueden acceder a trabajos relativamente bien remunerados y con alto grado de aceptación social.

El trabajo en adolescentes reproduce la pobreza pero no la soluciona, además un adolescente que trabaja y deja de estudiar para mejorar las condiciones de la familia, será un adulto poco calificado que solo podrá optar a trabajos mal remunerados.

Según Brunner la deserción escolar, tiene efectos macro y micro. A nivel macro, cada vez que un adolescente deserta el país tiene un desprecio de capital humano y económico, el Estado pierde una cierta cantidad del financiamiento público destinado a educación. A nivel micro, la persona pierde una calidad de vida digna y oportunidades de trabajo, mejores remuneraciones entre otras.

La deserción como tal, implica pérdida para el individuo y su familia, para la institución y para la sociedad. A pesar de la ambigüedad que reviste el fenómeno (Tinto, 1992), la inversión y las expectativas de logro se ven plenamente frustradas al perder el contacto

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