Lectura: Método TEACCH
Enviado por saiorober • 14 de Mayo de 2018 • Tareas • 589 Palabras (3 Páginas) • 247 Visitas
Actividades[pic 1]
Lectura: Método TEACCH
El método TEACCH ( Treatment and Education of Autistic and related Communication handicapped CHildren ) creado por Eric Chopper en 1966 se basa en la enseñanza estructurada.
La enseñanza estructurada facilita un sistema de organización del aula que se adapta a los estilos de aprendizaje de los alumnos con TEA ( Trastorno del Espectro Autista).
La estructura se desarrolla en varios niveles: [pic 2][pic 3][pic 4][pic 5][pic 6][pic 7]
En el aula ordinaria estableceremos límites físicos y/ o visuales claros para minimizar distracciones visuales y auditivas:
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También, le facilitaremos un reloj con cuenta atrás, el cual preparemos para que le avise cuando quedan cinco minutos para que suene la sirena y pueda ponerse unos tapones.
Le proporcionaremos el siguiente horario porque ofrece al alumno predictibilidad y claridad y conllevará conductas más tranquilas y colaboradoras, ya que, los alumnos comprenden exactamente lo que se supone que tienen que hacer.[pic 24][pic 25]
Los sistemas de trabajo nos ayudaran junto a los horarios a organizar cada actividad específica y con ellos aprenderán a trabajar de manera autónoma.[pic 26]
Además, los sistemas de trabajo hacen que el concepto de "terminado" sea algo concreto y lleno de significado. Comprender ese concepto proporciona a los alumnos con TEA menor ansiedad .
Para ello, colocaremos una bandeja roja al lado izquierdo de su mesa con las actividades/fichas que tiene que hacer, así el alumno TEA las ve y puede anticipar. Cuando acaba, pondrá la actividad o el material en otra bandeja verde que estará a su derecha, la bandeja de acabado. También podremos utilizar la organización visual: [pic 27][pic 28]
actividades secuenciadas visualmente :
Una actividad del área de comunicación y lenguaje que podríamos realizar sería: La actividad de los datos personales.
El ejercicio consistirá en poner la etiqueta correcta (emparejamiento de etiquetas iguales) donde ponga Nombre primero con nuestra ayuda y cada vez con menos ayuda irá colocando su etiqueta en el lugar donde deba. Así con todas los demás datos. Los alumnos que si sepan copiar o escribir lo harán autónomamente; con la letra punteada le ayudaremos a que repase y se vaya quedando con el objetivo de la actividad. Esta actividad nos sirve para el acercamiento a la lectoescritura, la discriminación de letras, sonidos, seguir un orden temporal, y sobre todo ir desarrollando la habilidad de poder presentarse en el futuro. [pic 29][pic 30][pic 31][pic 32][pic 33][pic 34][pic 35][pic 36]
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