Lectura Y Metodos

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A MANERA DE INTRODUCCION 4

LECTURA 5

1. DEFINICIÓN 5

2. OPERACIONES QUE IMPLICA 5

3. PROCESOS DE LECTURA 6

3.1. VISUALIZACIÓN

3.2. FONACIÓN

3.3. AUDICIÓN

3.4. CEREBRACIÓN 6

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4. TIPOS DE LECTURA

4.1. LECTURA DE ESTÚDIO

4.2. LECTURA DE AMPLIACIÓN

4.3. LECTURA DE ACTUALIDAD INFORMATIVA

4.4. LECTURA DE DESCANSO Y ENTRETENIMIENTO

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5. TECNICAS DE LECTURA RÁPIDA

5.1. LECTURA TELEGRÁFICA

5.2. LECTURA DE RECONOCIMIENTO

5.3. LECTURA DE INFORMACIÓN GENERAL

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6. VELOCIDAD DE LECTURA

6.1. EJERCICIOS DE LECTURA 10

7. METODOS DE LECTURA

7.1. METODO EPL2R

7.2. METODO 2L2S2R

7.3. METODO PLERER

7.4. METODO GOZALES BLACK ALLER

8. DEFECTOS DE LECTURA 10

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8.1. DEFECTOS GENERALES

8.2. DEFECTOS ESPECÍFICOS

8.2.1. LA REGRESIÓN

8.2.2. LA VOCALIZACIÓN

8.2.3. LA SUBVOCALIZACIÓN

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. . . . A MANERA DE INTRODUCCIÓN

La lectura es el proceso que implica desde el paso de la vista por lo escrito o impreso hasta la captación del sentido encerrado en las expresiones.

Se entiende que para llegar al significado de lo escrito, luego de efectuada la percepción visual, el lector debe reconocer que los signos o señales gráficas percibidas son el equivalente escrito de la palabra hablada; debe interpretar sus significados, comprendiendo lo que el autor del texto nos comunica a través de palabras, frases, oraciones y demás estructuras sintácticas.

A este proceso de comprensión o captación de los significados, esencial en toda la lectura, se le subordina, por lo tanto, el proceso puramente fisiológico de la coordinación de movimientos muy delicados de los ojos para la inspección ordenada del material escrito.

Una vez adquirida la capacidad básica de leer y el dominio de las operaciones que le son conexas, se las puede desarrollar, diferenciar y perfeccionar orientándolas a los fines y exigencias, particulares de cada material de lectura o a los propósitos de cada tipo de estado que se emprenda.

Es importante aprender a leer pero más importante conocer lo esencial de este proceso para; relevar su importancia.

LECTURA

1. DEFINICIÓN

Leer es pasar la vista por lo escrito o impreso para, ejercitando nuestro entendimiento, comprender el contenido.

El libro es el vehículo de la experiencia acumulada por las generaciones pasadas y sobre él se fundamenta el futuro. Su importancia es definitiva en el trabajo científico.

La lectura es la práctica más importante en el estudio por tratarse del medio más rápido de recibir información que el estudiante tiene a su alcance. Constituye en sí un proceso muy complejo. La recepción sensitiva requiere unos movimientos adecuados en los ojos y un proceso general en el que se elabora el significado de los signos impresos.

La capacidad de lectura de cada sujeto no es utilizable de manera inmediata. Hace falta descubrirla progresivamente, entrenarla. Es frecuente encontrar estudiantes cuya pobreza de lectura constituye un auténtico obstáculo para su rendimiento en el estudio.

2. OPERACIONES QUE IMPLICA

Las operaciones que realizamos al leer son:

- Reconocer los símbolos gráficos empleados en el texto.

El reconocimiento del vocabulario es imprescindible. Se adquiere con la lectura asidua y consultando habitualmente el diccionario.

- Organizar los símbolos gráficos combinando los significados de las palabras y de las frases.

No se leen letras ni palabras sueltas, sino conjuntos de palabras captadas en cada golpe de vista. La lectura letra a letra o palabra a palabra no sirve para el estudio.

Cuantas más palabras se abarquen en un solo golpe de vista mejor se podrá comprender la idea contenida en ellas; la lectura lenta dificulta esta función.

- Elaborar mentalmente la idea captada, delimitando sus perfiles.

- Evaluar lo expresado por el autor, cotejándolo con nuestras propias ideas y opiniones para aceptarlo o rechazarlo.

- Es una labor crítica.

3. PROCESOS DE LECTURA:

• La visualización

• La fonación

• La audición

• La cerebración.

3.1 LA VISUALIZACION

Cuando leemos no deslizamos de manera continua la mirada sbre las palabras, sino que realizamos un proceso discontinuo: cada palabra absorbe la fijación ocular durante unos 200-250 milisegundos y en apenas 30 milisegundos se salta a la siguiente, en lo que se conoce como movimiento sacádico. La velocidad de desplazamiento es relativamente constante entre unos y otros individuos, pero mientras un lector lento enfoca entre cinco y diez letras por vez, un lector habitual puede enfocar aproximadamente una veintena de letras; también influye en la velocidad lectora el trabajo de identificación de las palabras en cuestión, que varía en relación a su conocimiento por parte del lector o noProceso rápido y discontinuo de lectura

3.2 LA FONACION

La información pasa de la vista al habla. Es en esta etapa en la que pueden darse la vocalización y subvocalización de la lectura

Articulación oral consciente o inconsciente, se podría decir que la información pasa de la vista al habla. Es en esta etapa en la que pueden darse la vocalización y sub-vocalización de la lectura. La lectura sub-vocalizada puede llegar a ser un mal hábito que entorpece la lectura y la comprensión, pero puede ser fundamental para la comprensión de lectura de materiales como la poesía o las transcripciones de discursos orales.

3.3 LA AUDICIÓN

La información pasa del habla al oído (la sonorización introauditiva es generalmente inconsciente).

3.4 LA CEREBRACIÓN

La información pasa del oído al cerebro y se integran los elementos que van llegando separados. Con esta etapa culmina el proceso de comprensión.

4. TIPOS DE LECTURA.

Según sea el texto a leer y la intención del lector, podemos clasificar la lectura en los siguientes tipos:

4.1 LECTURA DE ESTUDIO

Tiene por objeto el conocimiento ordenado y sistemático de un aspecto de la realidad o de los acontecimientos de la humanidad, etc.

Esta lectura ha de hacerse siempre lentamente, sin prisas, con material auxiliar (apuntes, esquemas, mapas, ampliación de datos, diccionario, otros textos de consulta, etc.).

Para la lectura-estudio hay que tener en cuenta los siguientes puntos:

- Repasar el índice hasta situar el tema que se va a estudiar en el contexto general de la asignatura.

- Fijarse especialmente en el título del capítulo y en los apartados principales hasta comprenderlos totalmente.

- Relacionar entonces el tema con el capítulo anterior.

- Realizar una lectura de información general, con objeto de obtener una visión de conjunto y ver cual es la estructura general y la organización del tema. Si falla el vocabulario habrá que aclarar las palabras difíciles.

- Escribir o recordar de memoria el esquema general de organización del tema.

- Leer detenidamente cada apartado delimitando claramente las ideas fundamentales y secundarias

- Intentar coordinar lo aprendido con los conocimientos anteriores de la misma materia.

- De esta forma, lo estudiado se integrará con lazos fuertes en una estructura superior y estable que es nuestra propia conciencia y llegará a ser un elemento más de nuestra personalidad.

4.2 LECTURA DE AMPLIACIÓN

La lectura de los libros de texto sólo es el primer paso para el estudio de una materia. Muchos son los que padecen el error de limitar su estudio a memorizar un libro de texto o unos apuntes, con lo cual caen en un memorismo asfixiante, anulan todo posible punto de referencia y empobrecen su propio pensamiento.

Los puntos de estudio que ofrecen mayor interés deben ser objeto de una ampliación en obras de consulta más extensas.

Las lecturas de ampliación favorecen la formación de un criterio, pues facilitan el contraste de distintos puntos de vista.

4.3 LECTURA DE ACTUALIDAD INFORMATIVA

Es necesario dedicar un tiempo a esta clase de lecturas cuyo prototipo es el diario o la revista periódica.

Existe una técnica para la lectura de estas publicaciones. A una lectura rápida de sólo los titulares, seguirá la lectura detallada de lo que parece entrañar un interés.

En este tipo de lecturas, hay que mantener muy despierto el sentido crítico y extremar la guardia contra el sensacionalismo y las tretas propagandísticas, pues en ocasiones estos medios de información están en manos de potencias comerciales

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