Lecturas Pdi

Primer Semestre de la Licenciatura en Educación Primaria y Preescolar

Curso: Psicología del Desarrollo Infantil (0-12 años)

Actividades para entregar el día 07 de Enero de 2013 (Lic. Preescolar) y 08 de Enero (Lic. Primaria)

Con base en la lectura del artículo que narra la historia de Fausto (parte 1):

1. Analiza y contesta:

• ¿Cuáles son las características socioculturales, sociopolíticas y económicas que marcan el contexto de desarrollo y maduración de Fausto?

• ¿Cómo imaginas que habrá sido el proceso de maduración y desarrollo de Fausto durante la niñez y el inicio de la adolescencia? Identifica estos aspectos dentro del la lectura.

3. Con el análisis presentado por la UNICEF sobre el Estado Mundial de la Infancia y las respuestas a las interrogantes anteriores relaciona los factores del contexto socioeconómico, cultural y educativo que pueden llegar a afectar el Estado Mundial de la Infancia, argumenta tu respuesta.

4. Realizar la lectura de la historia de Fausto (parte 2) y revisar los documentos digitales relacionados a los índices de desarrollo y factores socioeconómicos, políticos y culturales asociados al desarrollo infantil, a la educación y a la migración que se encuentran en el acervo de materiales en la página web de la DGESPE en el curso de Psicología del Desarrollo Infantil Unidad III. Con ayuda de estos materiales realizar un escrito que lleve por título "Indicadores Nacionales e Internacionales del Desarrollo Humano Asociados a la Educación" e incluir la siguiente la información:

• Un listado de 5 de los principales factores o índices asociados al desarrollo humano en el mundo (es decir, ¿en función de cuáles parámetros se mide el desarrollo humano en el mundo?).

• Una tabla comparativa en donde se muestre la relevancia (la representatividad en porcentaje) que tienen los factores que se eligieron en el punto 1 dentro del contexto del desarrollo humano en México, y comparar la representatividad de estos mismos índices en otros países pertenecientes a la OCDE (elegir al menos 3 países más para hacer la comparación).

• Un listado que incluya los derechos del niño relacionados al acceso a la educación que se mencionan en la Declaración Universal de los Derechos del Niño, y explicar brevemente para cada estatuto, desde un análisis de los factores que inciden en el desarrollo infantil, ¿por qué se incluyeron estos derechos educativos en la declaración y cómo influyen en el desarrollo infantil?

• Un mapa conceptual que incluya los derechos de los niños ligados a la educación, las metas del milenio para el desarrollo humano relacionadas a la educación propuestas por las Naciones Unidas, y una estrategia educativa que permita alcanzar cada una de estas metas.

• Analizar: ¿Qué otras situaciones de riesgo (además de la migración) presupone la inequidad o la falta de oportunidades en el desarrollo infantil? Incluir esta información que lleve como encabezado: “Situaciones de riego en el desarrollo infantil asociadas a la inequidad y a la falta de oportunidades.”

5. Finalizar la lectura del caso de Fausto (parte 3), analiza el desenlace de la historia y redacta las causas que llevaron al desenlace real de la historia de Fausto, enfatizando aquellas que tienen relación directa con la educación y el contexto sociocultural y económico, y por lo tanto con el desarrollo humano de Fausto.

Crea un final ficticio en el que se presenten propuestas de cómo la educación podría haber cambiado el final de la historia y por lo tanto el proceso de desarrollo de Fausto (en término de las contribuciones y acciones por parte de dicho sector), desde la visión de los siguientes personajes:

• Fausto

• Director de la escuela de la localidad de Fausto

• Profesor de la localidad de Fausto

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