Los conocimientos previos de las estudiantes
Enviado por shoomi • 14 de Abril de 2013 • Informes • 304 Palabras (2 Páginas) • 604 Visitas
Por indicaciones de la Dirección de nuestra institución educativa, que tiene la intensión de que les sea tomado en cuenta el semestre, en el cual no hemos podido trabajar por motivos de los problemas existentes, se comunica lo siguiente:
Mediante el conjunto de conocimientos que han adquirido en los semestres anteriores y en especial de la asignatura Entorno Familiar y social I, sobre los distintos campos de desarrollo de los niños, en esta asignatura, de ENTORNO FAMILIAR Y SOCIAL II, se tomarán en cuenta las siguientes estrategias para la realización de las lecturas y elaboración de textos de la antología para abordar posteriormente el complemento de los contenidos de la misma.
Los conocimientos previos de las estudiantes
Durante la lectura, resaltar la importancia de partes relevantes del texto, (identificar las ideas principales) subrayar, tomar notas y elaborar las evidencias en un disco, (que se entregará posteriormente).
BLOQUE I
1ª. Lectura. Resumen, pág. 001 (complementar con una investigación sobre el tema por venir incompleto).
2ª. Lectura. Redactar una carta a un familiar resaltando concepto y consecuencias del nicho de desarrollo, pág.015.
3ª. Lectura. Mapa conceptual, pág. 020.
4ª. Lectura. Cuadro sinóptico, pág. 34.
5ª. Lectura. Diapositivas, pág. 047.
BLOQUE II
1ª. Lectura, Resumen, pág. 068.
2ª. Lectura. Cuadro comparativo, pág. 76.
3ª. Lectura. Síntesis pág. 037.
4ª. Lectura. Cuadro sinóptico pág. 092
5ª. Lectura. Diapositivas pág. 107´.
6ª. Lectura. Diapositivas pág. 123.
7ª. Lectura. Diapositivas pág. 132.
BLOQUE III
1ª. Lectura. (pendiente no viene en la antología)
2ª. Lectura. Collage, pág. 147
3ª. Lectura. Diapositivas pág. 153
4ª. Lectura. Cuadro sinóptico pág.184
• De esta manera se podrán vincular las lecturas con actividades de indagación que permitan el contacto directo con niños en diversos contextos.
• Favorecer el contacto con los niños con los que las estudiantes interactúan durante las jornadas de práctica.
• Dar continuidad a los temas.
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