Los procesos de desarrollo

Los procesos de desarrollo que mejoran la comprensión de la lectura durante los años escolares son similares a aquellos que expanden la memoria. A medida que el reconocimiento de las palabras se hace más rápido y automático los niños pueden enfocarse en el significado de lo que leen y buscar inferencias y conexiones.

Escritura es la adquisición de la habilidad para escribir es paralela al desarrollo de la lectura. A medida que los niños aprenden a convertir la palabra escrita en hablada, también descubren que puede revertir el proceso, que pueden utilizar las palabras escritas para manifestar las ideas, pensamientos y sentimientos expresados e inexpresados.

Explicándolo de forma concisa, se trata de buscar todas las estrategias posibles para que, desde su inicio, la lectura sea algo agradable y el alumnado se ponga en contacto con la biblioteca, buscando en los libros con curiosidad, con espíritu de aventura y así leer se convierte en una necesidad, nunca en algo tedioso y obligatorio. Se materializa en la biblioteca de aula, con libros de distinta dificulta

PROYECTO DE LECTO- ESCRITURA A TRAVÉS DE LOS CUENTOS — Document Transcript

1.PROYECTO FORTALECIMIENTO DE LA LECTO – ESCRITURA A TRAVÉS DE LOS CUENTOS PROFESORA: ANA RUBY GONZÁLEZ LÓPEZ INSTITUTO TÉCNICO AGROPECUARIO SECCIÓN PRIMARIA GRADO SEGUNDO AÑO 2009

2.PROYECTO FORTALECIMIENTO DE LA LECTO – ESCRITURA A TRAVÉS DE LOS CUENTOS 2

3.1. OBJETIVO GENERAL: Desarrollar las competencias de la lectura y de la escritura a través de los cuentos. 2.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS: - Promover el gusto por la lectura y escritura. - Contar la historia leída, identificando personajes y lugar de los hechos. - Reconocer la iniciación y desarrollo del cuento y expresarlos verbalmente. - Crear el final adecuado para el cuento de manera escrita porque este se ha omitido. - Comparar el final propuesto y el original. - Hacer de la lectura un juego. - Correlacionar la literatura con la arquitectura. - Detectar problemas de dicción y otros al leer palabras de dudosa pronunciación y ortografía. - Demostrar la velocidad según la lectura. - Propiciar un ambiente de diálogo entre los alumnos en torno de la búsqueda de los elementos dados para vivir la lectura. 2. DESCRIPCIÓN: 3

4.Para el desarrollo de estas competencias se proponen varias actividades iniciando con la motivación, luego se alterna la lectura oral con la silenciosa; además se relaciona la literatura con otra área, etc. Se intercambian experiencias con todos los estudiantes, de los trabajos, talleres y tareas realizados quedando el niño motivado para buscar nuevos textos y recrearse leyendo y escribiendo sus propias historias. 3.1 ACTIVIDADES METODOLOGICAS: 3.1.1. Motivación. Presentación del tema. La profesora para encauzar el texto que los estudiantes leerán, los motiva con breves interrogatorios

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