Desarrollo Y Proceso Del Niño

El proceso de estudio del individuo en cuanto a su personalidad, sus motivaciones, sus aptitudes, sus actitudes frente ala vid, la situación actual, la modalidad de relación con la familia y la comunida, la psicología del desarrollo ofrece como ionstrumento de estudio de los acontecimientos de la vida del sujeto desde las épocas más tempranas, y cómo los acontecimientos repercuten influyendo en la formación de la personalidad.

Los factores que han de influir en el desarrollo empiezan a surgir aún antes de que el individuo sea concebido, y no nos referimos solamente ala personalidad y madurez de los padres, sino también alas circunstancias que determinan si el embarazo es esperado, deseado, no deseado, repudiado o verdaderamente anhelado.

El estado emocional de la madre en cada uno de estos casos influirá definitivamente en el destino del producto a través de las actitudes que los padres adoptara hacia su hijo. No sabemos aún como estos estados emocionales afectan ditectamente al feto en el útero.

Al hacer un estudio desarrollado de un niño, no no interesa de estado emocional de la madre durante el embaraz, sus relaciones con el marido y con la familia, la existencia de problemas económicos y sobre todo si el embarazo fué planeado.

En estas circunstancias va a producir mayor o menor grado una actitud de rechazo de los padres que, de no ser tan extrema que culmine el en aborto, influirá en la vida del niño en un futuro, así como la confianza básica en sí mismo, y la percepciónl de la aceptación de los demás será permeada por ese rechazo inicial.

Los vómitos incoeribles durante el embarazo, las amenzas de aborto o parto prematuro , así como los estados depresivos o psicótos en relación con el embarazo han sido equivalentes como al rechazo.

Las primeras semanas de vida nos parecen sumamente importantes para el desarrollo ya que consideramos que es la etapa de la vida en donde el aparato psicológico es más frágil. Sin embargo lo unico que se requiere es de las necesidades básicas de esa edad. Investigaciones recientws demuestran que los recien nacidos que son serparados de la madre aunque sea temporal mente muestran un atraso evidente en su desarrollo.

Despupes de la tercera o quinta semana de vida el niño ofrece respuesta de sonrisa cuando se le presenta la cara de cualquier persona o algún dibujo.

Mas tarde aproximadamente alas 10 semanas de nacido, el bebé muestra respuesta específica de sonrisa ala madre, es decir el bebé ante la madre sonrie amplia y especificamente.

Margaret Mahler piensa que el estado de desarrollo en que se encuentra el bebé implica que éste se relacione con la madre percibiendola como parte de de sí mismo o precibiendose como parte de la madre.

A este desarrollo lo llama “spitz “formación de pre-objetos” describe esta relacion con la madre continúa intensificandose hasta que alcanza su máximo aproximadamente en su quinto mes de vida. Dado que el niño percibe la representación de sí mismo y de la madre como un solo objeto.

La fase de separación se extiende alos 4 o 6 meses. Esta se muestra cada ves que el bebé se separa de la madre, llora con ansiedad cuando es abordado por personas extrañas.

La siguiente fase, se extiende de los 10º 12 meses, se caracteriza por los logros motores del bebé que empieza a caminar y domoina progresivamente lo que le rodea, explora inalcanzablemente y se encuentra en uns estado de fascinación y enamoramiento por el mundo.

La tercera fase es la separación indivivual-

Esta se caracteriza por la utilización que hace el niño del equipo adquirido en la fase de la practica para abordar nuevamente le problema de la separación

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