MATH

a. Lista todos los números cardinales menores que 8.

0 cero

1 uno

2 dos

3 tres

4 cuatro

5 cinco

6 seis

7 siete

b. Lista los números enteros

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5

c. Escribe mil quinientos cincuenta y ocho en notación expandida

1,558 = 1,000 + 500 + 50 + 8

d. Escribe 8 millares + 6 centenas + 4 unidades en notación estándar.

8,604

e. Redondea 56, 437, 898 al millón.

56, 000, 000 al millón

f. Para los siguientes pares de números cardinales, escribe los símbolos de mayor que > o menor que < en el espacio provisto:

1. 23 > 21

2. 10 < 15

3. -8 < -10

4. -5 < /5−/

5. El opuesto de 5 < 0

g. Efectúa las siguientes operaciones matemáticas:

1. 432 + 106 = 538

2. Resta 437 de 1908= 1,471

3. Suma

6,789

+ 3,976

10,765

4. Resta

7,521

- 3,567

3,954

5. Multiplica 47 x 3 =141

6. –65 + 31 = -34

7. –17 + (-17) = -51

5. [6 + (-4)] + [-6+(-4)] = -8

6. Multiplica 347 X 42 = 18,354

7. Divide 4,325 por 25 = 173

8. Divide 8,379 por 73 = 114.78082192

9. -7-6 = -13

10. –7-(-6) = -1

11. 0-15 = -15

12. -60-50-40 = -150

13. –10(8) = -80

14. (-3)(-3)(-3)(-3) = 3

15. –88(0)= 0

16. -49

7

-7

17. 25

4-4

2.25

18. 567.909 + 56.784 = 624.774

19. 0.9876 (100) = 98.76

20. 769.543 ÷ 1,000 = 0.769543

h. Encuentra la factorización prima de 1,260

1,260

2 630

3 210

3 42

3 14

7 2

2 2

1

22 33 x 7

i. Evalúa 3(42)-22

3.16 – 4

48 – 4

44

j. Utiliza la recta numérica para encontrar la suma de –5 + (-3) = -8

–5 + (-3) = -8

< _______ <_________

-10 -9 -8 -7 -6 - 5 | -4 -3 -2 -1 0 | 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

k. Desarrolla una representación gráfica (puede ser una tabla, un diagrama o un dibujo) en donde presentes las características y propiedades de los números cardinales, enteros, decimales y reales.

Números cardinales:

Un niño jugando

Dos niños jugando

Tres niños jugando

Números enteros:

...