MI CUERPO EN MOVIMIENTO

PLANEACION MENSUAL

FECHA: SEPTIEMBRE DEL 2014.

SITUACIÓN DIDÁCTICA: Mi cuerpo en movimiento

CAMPO FORMATIVO: DESARROLLO FÍSICO Y SALUD.

ASPECTO: COORDINACIÓN, FUERZA Y EQUILIBRIO.

COMPETENCIA: Mantiene el control de movimiento que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

DESARROLLO DE LA SITUACIÓN.

INICIO:

DIA 18 Cuestionar al niño o ¿Les gusta mover su cuerpo? ¿Cómo lo hacen? ¿Qué le pasa a nuestro cuerpo cuando está en movimiento? Escuchar los comentarios de los pequeños y registrar.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

DIA 19 Juego del costal

• Cada niño tendrá un costalito de tela relleno de semillas.

• Salir al patio cívico para que cada niño lance el costal y lo atrape con una mano y otra mano. (Caminando de un lugar a otro).

• Caminar con el costal en la cabeza dar giros y pequeños saltos.

• Lanzarlo y detenerlo con el pie.

• Correr alrededor del costalito.

• Acostados boca arriba extender las piernas y hacer bicicleta y colocar el costalito de manera libre.

DIA 22 Controlando la pelota

• Lanzar la pelota hacia arriba y atraparla.

• De pie hacer un túnel para que la pelota pase de mano en mano por entre las piernas.

• Lanzar la pelota entre compañeras.

• Botar la pelota con ambas manos y encestar.

• Jugar a futbol entre niños y niñas.

DIA 23 Controlando los aros

• Colocar el aro sobre la cabeza y girar.

• Girando con una mano y luego con la otra.

• Por parejas jugar a llevar el aro con la frente hacia determinado lugar.

• Colocar una fila larga con los aros y pedir que los pequeños gateen alrededor de ellos.

DIA 24 Juego; Agente de tránsito:

Se distribuye al grupo por parejas, previamente se identifica como número 1 y número 2 y, se separa una distancia determinada, el uno será el agente y con levantar los brazos con las palmas hacia su compañero este avanza hacia él, el bajar los brazos se detiene, cambiando turno.

PARTE MEDULAR:

• Corriendo y a una señal cambiar de conducta.

• Se desplace raptando y a una seña se ubique por parejas.

• Caminar aplaudiendo y a una señal dará un salto en su lugar.

• Caminando libremente sobre líneas, al escuchar una señal, gire y siga caminando.

• Efectué paso gallo-gallina

• Imitar en péndulo de un reloj con diferentes partes del cuerpo.

• Realizar actividades que le permitan reconocer el incremento de calor

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