MIDE

ESCALAR EN EL MIDE (MODELO DE INDICADORES DEL DESEMPEÑO DE LA EDUCACIÓN) A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS CON RESULTADOS

Astrid Xiomara Jaimes Mejía

Universidad EAN

El capital intangible de una organización entendido como un activo que genera valor y que conlleva a una mayor efectividad en los procesos de las empresas (Licht, 2014), debe ser tratado de forma tal que genere crecimiento y desarrollo en las mismas y en la comunidad a la que pertenecen.

Es así como Nieto (2014) señala que las organizaciones deben crear estrategias con resultados que las conduzcan a la generación de métodos de éxito en el desarrollo de las labores propias de su objeto social a través del cumplimiento de lo que el autor denomina retos generales y retos específicos. Los retos generales basados en los temas que los profesionales en recursos humanos deben saber se dividen en 4 a saber:

1. Mentalidades de un directivo

• Mentalidad reflexiva
• Mentalidad mundana
• Mentalidad analítica
• Mentalidad colaboradora
• Mentalidad de acción

1. La posición estratégica actual

Para el profesional en RR.HH. es fundamental conocer la posición de la organización desde la perspectiva del entorno en el cual se desenvuelve, es decir, conocer las variables que lo influencian, así como las fuerzas que lo influyen (Licht, 2014).

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Elaborado por: (Licht, 2014, pág. 62)

El análisis de la posición actual de la organización, puede resultar un proceso complicado por los cambios que sufre el entorno casi que a diario, por lo que Nieto (Licht, 2014) citando a Johnson y Scholes (1984) recomienda el uso del esquema denominado PESTEL (Political, Economic, Social, Technologic, Enviromental and Legal) o el diamante de Porter para este fin.

1. Determinación de la posición futura

En cuanto a la determinación de la posición futura, será necesario según Nieto (Licht, 2014) contar con una visión estructurada del futuro de la organización basándose en metodologías tales como la Matriz de Marco Lógico y el Cuadro de Mando Integral (Balance Scorecard).

1. Decisiones estratégicas

Las decisiones estratégicas deberán tomarse una vez se conozca con claridad el posicionamiento de la organización en el mercado ya sea a través de una estrategia corporativa o de una estrategia competitiva que puede basarse en la identificación de una ventaja competitiva sostenible (por bajo costo o por diferenciación).

Los retos específicos basados en los temas que los profesionales en recursos humanos deben saber hacer se dividen en:

1. Incluir los planes estratégicos en los procesos de RR.HH.
2. Crear tarjetas de puntuación equilibrada.
3. Alinear los planes de RR.HH. con los planes empresariales.
4. Prestar atención a las capacidades.

Las estrategias con resultados desde la perspectiva de recursos humanos deberá concentrarse en conseguir que cualquier tipo de organización crezca y genere para sí misma y para el entorno en el que se desenvuelve, desarrollo económico, social, cultural, investigativo y hasta científico, como ocurre en el caso específico de las Instituciones de Educación Superior.

Este tipo de instituciones recientemente evaluadas a través del Modelo de Indicadores del Desempeño de la educación, creado por el Ministerio de Educación Nacional puso a prueba la calidad de la educación superior en el país aplicando un sistema de indicadores comunes.

La Metodología empleada es una adaptación al contexto colombiano de la clasificación de Instituciones de Educación Superior de la Carnegie Foundation for the Advancement of Teaching, una institución que lleva décadas estudiando tópicos de educación superior (Ministerio de Educación Nacional , 2015).

El modelo de indicadores del desempeño de la educación superior, contó con 6 dimensiones compuestas de 18 variables, según se enuncia a continuación:

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Elaborado por: (Colombia Aprende, 2015)

Con el fin de escalar en el sistema creado por el Ministerio de Educación Nacional, las instituciones de educación superior, deberán realizar una evaluación acerca de la posición estratégica actual de la misma, determinar la posición futura y tomar decisiones estratégicas que la lleven a los primeros lugares del ranking.

En este sentido, se debe analizar cuáles retos debe cumplir un profesional de RR.HH en una institución de educación de superior frente a las dimensiones evaluadas por el Ministerio de Educación Nacional, con el fin de obtener un mejor posicionamiento en el MIDE.

De conformidad con García - Serna (2012) la evaluación de la calidad en la educación ha generado estrategias tales como sistemas de aseguramiento de la calidad, controlados por el Ministerio de Educación Nacional y revisados por el Consejo Nacional de Acreditación – CNA, entendiendo que evaluar la educación es un proceso que no solo depende de la academia sino también del entorno y de los fenómenos sociales que la rodean; sin embargo, y según  como lo demuestra el estudio realizado por el MEN, no es suficiente que las IES estén sometidas a este sistema, sino que las insta a mejorar todos sus procesos para tener un mejor posicionamiento en el mercado.

En este punto es en donde puede realizarse un análisis relacionando las dimensiones evaluadas por el MIDE, frente a los retos que debe asumir una organización frente a los RR.HH señalados por Nieto (Licht, 2014), de la siguiente manera:

1. Frente a la internacionalización: El profesional en RR.HH. deberá entender la posición estratégica actual de la IES analizando:

• El macro ambiente: Posición de la IES frente a otras IES del país.
• Los mercados: Educación, Investigación, Científico, Comercial, Emprendimiento, Liderazgo, Etc.
• Los grupos estratégicos: Empresas, personas, industria, otras IES nacionales e internacionales.
• La industria y el sector: Sector educación nacional e internacional.
• Campo organizacional: Ministerio de Educación Nacional, Consejo Nacional de Acreditación.

Para trazar la posición futura podrá utilizar herramientas tales como la Matriz del Marco Lógico, en donde la causa será el método de medición, el efecto será el escalamiento en las posiciones del MIDE y las variables intervinientes serán la creación de vínculos académicos con IES internacionales, así como la firma de convenios para investigación y la adhesión a redes universitarias internacionales.

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