Mapa mental tutoria.
Enviado por VÍCTOR MARTÍN OROZCO MARÍN • 9 de Enero de 2017 • Trabajos • 737 Palabras (3 Páginas) • 177 Visitas
Ejercicio Análisis de los saberes de mi práctica
Con base en el documento Necesidades y problemas del docente novel, elaborado en la actividad 1, completa la siguiente tabla. Recuerda que los tipos de saberes trabajados son: Saber teórico, saber procedimental, saber técnico, saber ético, saber estético, saber existencial (cuidado de sí). Considera que hay situaciones que están atravesadas por más de un saber.
Saberes | Situaciones identificadas de mi propia experiencia | Explicación |
Saber teórico | la práctica educativa es la acción dirigida con fines conscientes y concretos (Villoro, 1989), | El fundamento retomado en el ejercicio de la investigación acción desde las teorías aceptadas al considerar la definición de la práctica educativa |
Saber procedimental | Tal vez nos preguntaremos sobre el motivo de elaborar un diagnóstico pedagógico y para dar respuesta a este cuestionamiento es preciso saber que el diagnóstico trata de describir, clasificar y predecir y en su caso explicar el comportamiento del sujeto [y/o del grupo] dentro del marco escolar (Buisan, 1987). | Rescato el saber procedimental al recapitular el proceso para la elaboración del diagnóstico con fines pedagógicos desde al situación de insatisfacción a partir del análisis de la experiencia, también incluye el saber teórico al considerar el referente de Buisan con respecto al saber teórico y considera el saber existencial por partir de la situación de conflicto cognitivo de su práctica y veo en el diagnostico la estrategia para atender la situación problemática en un primer momento |
Saber técnico | Destinaba más tiempo para la realización de actividades a través de la jerarquización o unificación de las mismas, trabajaba al lado de ellos y los guiaba paso a paso hasta culminar el trabajo y, comprobar que había un nuevo conocimiento construido | No concuerdo mucho con el texto proporcionado como ejemplo, si embargo;identifico el saber técnico en la realización de técnicas para la jerarquización de actividades, de modo que fueran más inteligibles para los alumnos |
Saber ético | El trabajo colaborativo considerando equipos compuestos por alumnos con distintos estilos de aprendizaje o por la afinidad existente entre ellos | Menciono el saber ético en el texto cuando respeto la integridad de cada alumnos al integrar equipos, considerando la variante de la afinidad al no coartar su interés por relacionarse con sus compañeros y permitiendo el ejercicio de su autonomía. |
Saber estético | Estos hechos me hicieron reflexionar que al integrarlos considerando el resultado del test de estilos de aprendizaje, solo podía reforzar las habilidades y/o capacidades poseídas en cada uno de los alumnos y seguirían careciendo del desarrollo de algunas otras, además, sus relaciones interpersonales se verían limitadas a un grupo de compañeros iguales en cuanto a su forma de aprender y de trabajar, esto me hizo considerar necesario el trabajo colaborativo considerando equipos compuestos por alumnos con distintos estilos de aprendizaje o por la afinidad existente entre ellos, aunque este segundo método no me funcionaba tanto como el primero, debido a que destinaban gran parte del tiempo a acciones fuera del tema de curso y no al trabajo encomendado, a la vez notaba que las relaciones entre ellos se reforzaron, esta razón me hizo ver al tiempo como una inversión para la convivencia.. | Identifico el saber estético en el momento de ser consciente sobre las limitantes de la modalidad de trabajo, al reforzar habilidades o capacidades que ya poseen, por tanto replanteo la intervención den modo que privilegiara el desarrollo de sus habilidades escasamente desarrollados y de este modo coadyuvar a mi propósito académico y también reforzar las relaciones interpersonales de los alumnos y fomentando una mayor convivencia entre todo el grupo. |
Saber existencial | Percibía la función como la de instructor debido a que no lograba establecer un enlace de comunicación entre los alumnos, el contenido a trabajar y mi práctica profesional, en ocasiones me daba cuenta del uso del lenguaje al desarrollar las secuencias didácticas no era entendido por la mayoría, como si fuese demasiado técnico, trataba de expresarme de la forma más sencilla con ellos pero no siempre me era posible, pues era imprescindible el uso de conceptos o vocablos que debían manejar como parte del contenido a trabajar. | El saber existencial es identificado en el hecho del surgimiento de una situación de duda entre la eficiencia de mi labor porque no obtenía un ambiente de propicio para el aprendizaje, situación que en su momento me angustio mucho, pero que al mismo tiempo me permitió ver un poco más a futuro considerando variantes, éstas me permitieron resolver la problemática de la falta de confianza y el ausente saber académico de lo alumnos |
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