Matriz De Consistencia Cursos Vacacionales

MATRIZ DE CONSISTENCIA

PREGUNTAS DEL PROBLEMA

OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

HIPÓTESIS

VARIABLES

TIPO Y DISEÑO METODOLÓGICO

P.G: ¿Cómo afectan los ciclos vacacionales en la frecuencia de lectura de los estudiantes matriculados en tres cursos vacacionales de la escuela profesional de Ciencias de la Comunicación Social de la UNA Puno? O.G: Conocer en qué medida afectan los ciclos vacacionales en la frecuencia de lectura de los estudiantes de Ciencias de la Comunicación Social que llevan tres cursos vacacionales diariamente. H.G: Los estudiantes matriculados en tres cursos vacacionales se ven afectados en gran medida en la frecuencia de lectura de otras áreas de estudio por diversos factores relacionados con las actividades académicas de los cursos vacacionales.

V.I: Ciclos vacacionales

DIMENSIONES:

• Ritmo académico durante los ciclos vacacionales

INDICADORES:

• Falta de tiempo

• Continuidad acelerada

• Distracciones(fiestas, juegos)

• Redes sociales

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V.D: Frecuencia de lectura

DIMENSIONES:

• Textos leídos durante los ciclos vacacionales.

INDICADORES:

• Numero de textos

• Comprensión de lectura

• Temas de lectura

• Hábitos de lectura

• Tiempo de lectura

• Motivaciones de lectura Método de Investigación: El enfoque de esta investigación adopta el de la investigación cuantitativa.

Nivel de la Investigación:

El nivel de investigación es descriptivo-explicativo.

Técnica de Investigación

• Encuesta

Instrumento de Investigación

• Cuestionario

Universo Y Población:

Estudiantes de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación Social de la UNA Puno.

Sujeto de Investigación:

Estudiantes de Ciencias de la Comunicación Social de la UNA Puno que siguen cursos vacacionales.

Muestra: Estudiantes de la Escuela Profesional de Ciencias de la Comunicación Social matriculados en tres cursos vacacionales - periodo 2014.

Tipo de Muestra: No probabilística.

P.E: ¿Cuál es la frecuencia de lectura que tienen los estudiantes de Ciencias de la Comunicación Social que llevan tres cursos vacacionales diariamente? O.E: Establecer la frecuencia de lectura en los estudiantes de Ciencias de la Comunicación Social que llevan tres cursos vacacionales diariamente. H.E: Los estudiantes de Ciencias de la Comunicación Social matriculados en tres cursos vacacionales leen esporádicamente los textos de otras áreas de estudios.

P.E. ¿Qué hábitos de lectura practican los estudiantes de ciencias de la comunicación que llevan tres cursos vacacionales diariamente? O.E: Identificar los hábitos de lectura en los estudiantes de Ciencias de la Comunicación Social que llevan tres cursos vacacionales diariamente. H.E: Los estudiantes de Ciencias de la Comunicación Social matriculados en tres cursos vacacionales leen generalmente después del dictado de clases en las tardes y noches, pero esto en la mayoría de los casos es copado por trabajos encargados y otras actividades vinculados a los cursos vacacionales.

P.E: ¿Cuántos textos adicionales a la de sus actividades académicas leen los estudiantes de Ciencias de la Comunicación Social que llevan tres cursos vacacionales diariamente? O.E: Determinar los textos adicionales que leen los estudiantes de Ciencias de la Comunicación Social que llevan tres cursos vacacionales diariamente además de sus textos académicos. H.E: Los estudiantes de Ciencias de la Comunicación Social matriculados en tres cursos vacacionales leen en menor cantidad a lo habitual

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