Metodos De Enseñanza

ESTRATEGIAS COGNITIVAS

 Las estrategias son conductas u operaciones mentales.

 Es lo que el alumno realiza en el momento de aprender y que está relacionado con una meta.

 Son conductas observables (directa o indirectamente) durante el aprendizaje.

 Los procesos que mejor representan los sucesos internos presentes en el acto de aprender son:

 Sensibilización: motivación, emoción y actitudes.

 Atención.

 Adquisición: comprensión, retención y transformación.

 Personalización y control.

 Recuperación.

 Transfer: generalización.

 Evaluación.



ESTRATEGIAS COGNITIVAS

Uno de los tipos generales de estrategias de aprendizaje empleadas por los estudiantes cuando llevan a cabo tareas de aprendizaje, junto con las estrategias meta cognitivas y las de interacción.

Las estrategias cognitivas se refieren a procesos y conductas que los estudiantes utilizan para mejorar su capacidad de aprendizaje y memorización, particularmente aquellas que ponen en juego al realizar ciertas actividades.

Pueden consistir en:

LA REPETICIÓN, estrategia que sirve para identificar y para memorizar.

El REAGRUPAMIENTO de elementos según diversos criterios. En el caso de las lenguas: semánticos, sintácticos, etc.

La INFERENCIA consiste en utilizar elementos del texto - oral o escrito -, o bien de la situación, para elaborar hipótesis o para darle sentido aunque este no haya sido manifestado de manera explícita.

La SÍNTESIS interna es una actividad periódica de reformulación interior cuya finalidad es facilitar la memorización.

La DEDUCCIÓN consiste en aplicar reglas conocidas para resolver problemas nuevos del mismo tipo. Va de lo general a lo particular.

La INDUCCIÓN o GENERALIZACIÓN consiste en la formulación de reglas generales a partir de la observación de un número de casos entre los que se perciben ciertas regularidades. Va de lo particular a lo general. Por ejemplo, el alumno que ve las palabras españolas libro - libros y perro - perros puede generalizar y decir que el concepto de plural en español se forma añadiendo s a las palabras.

La creación de IMÁGENES MENTALES ayuda a estructurar y para retener una situación o un elemento.

El TRANSFERT consiste en utilizar reglas que se han aprendido en situaciones anteriores para realizar nuevas aplicaciones en situaciones nuevas.

La ELABORACIÓN consiste en unir los nuevos datos a las informaciones ya conocidas, para elaborar una representación más adecuada a la nueva experiencia lingüística.

LECTOESCRITURA: La Lectoescritura es un proceso de enseñanza aprendizaje en el que se pone énfasis especialmente en los primer ciclo de la educación primaria. En torno a la lectoescritura existen múltiples métodos y teorías que los fundamentan. Unos se centran en los aspectos más formales del aprendizaje y tratan el proceso desde las partes hacia el todo, es decir, partiendo de las letras, hacia las silabas, posteriormente las palabras y luego las frases. La lectoescritura no puede desligarse del mundo que los niños y niñas empiezan a conocer. Desde la educación infantil es fundamental situar y guiar a los niños y a las niñas en el mejor camino que les lleve al posterior dominio de la lectoescritura. La lectura y la escritura deben ser herramientas aprendidas desde la globalidad, con significado, que parta de sus ideas y conocimientos previos del mundo que les rodea. Además deberán ser introducidas como algo motivante y conectado con los intereses de los alumnos.

LECTURA: La lectura es el proceso de la recuperación y comprensión de algún tipo de información o ideas almacenadas

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