Misiones socio-pedagógicas

Misiones socio-pedagógicas

La política proteccionista del gobierno y las condiciones internacionales creadas por la Segunda Guerra Mundial favorecieron el desarrollo de las industrias, esto claramente llevo a un crecimiento del nivel de vida. Ahora bien, en el sector agropecuario los signos fueron de estancamiento; el mismo fue a nivel económico, social, a su vez también se reflejó en el plano educativo.

Claramente surgió una brecha entre campo-ciudad, siendo, los anteriormente mencionados símbolos de barbarie-civilización.

Anteriormente habíamos mencionado que la educación en el medio rural se encontraba en un estancamiento, a eso le podemos agregar también que dicha educación primaria pasó por un proceso diferenciador. Esto claramente desvirtuó el carácter igualador con el que en su momento había surgido.

La situación anteriormente mencionada hizo que la pedagogía del 40’ y 50’ se preocupara por la educación rural. Esa preocupación se daba por los problemas que surgieron, o sea a nivel social, pedagógico y cultural.

Las misiones socio-pedagógicas surgieron en 1944 y 1945 como iniciativa de la Asociación de Estudiantes Magisteriales de Montevideo. Aquí claramente podemos observar que no contaron con el apoyo oficial.  Cabe destacar que más tarde se incorporaron otros estudiantes pero no de magisterio.

La primera misión socio-pedagógica fue en Caraguatá, dicha localidad pertenece al departamento de Tacuarembó.

Dichas misiones tienen como propósito el mejoramiento físico y espiritual de los habitantes, no son exclusivamente misiones pedagógicas sino que emplean una gran carga de carácter social, a su vez también se encarga de brindar soluciones, conocer la realidad del lugar, realizar un informe sobre el mismo, por otro lado también tiene el propósito de ser de gran aprendizaje para los alumnos docentes, etc.

El desarrollo de una misión consta de tres etapas claves.

La primera se denomina pre- misión.  Allí se estudia previamente el contexto de la zona seleccionada para conocer cuáles son los principales problemas, ya sea de la escuela, comunidad o zona, también se planifica el trabajo por áreas y se trata de lograr donaciones.

Luego encontramos la segunda etapa, la cual se llama misión: en esta instancia se lleva a cabo las actividades campo social, pedagógico y cultural anteriormente planificadas.

Finalmente en la pos-misión se realiza la evaluación, redacción y divulgación del trabajo que se realizó.

Las misiones constaron con grandes figuras del magisterio nacional, como es el caso de Julio Castro.

Después de la dictadura se retomaron en algunos departamentos nuevamente las misiones socio-pedagógicas.

Stefanía Cabrera.  2°C

5.029.136-2

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