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Modelos De Diseño Instruccional


Enviado por   •  19 de Octubre de 2014  •  249 Palabras (1 Páginas)  •  389 Visitas

Sesión 4 Evaluación: Modelos de Diseño Instruccional

Nombre del alumno:Esther Oro Aniceto

Sede:Toluca

Instrucciones

De acuerdo a los modelos de Diseño Instruccional que analizaste durante la Sesión, selecciona tres que te interesaría llevar a la práctica durante la instrucción.

Con tu selección, llena el siguiente cuadro:

Modelo 1 Modelo 2 Modelo 3

Nombre del modelo

Modelo de Gagne y Briggs

Modelo de Jerrold y Kemp

Modelo cognitivo

Teoría del aprendizaje sobre el cual se sustenta

Teoria de los Sistemas y Procesamiento de la Información

Teoria de los Sistemas y Procesamiento de la Información

Teoria de los Componentes Instruccionelas

Elementos que la componen

Nivel del sistema

Nivel curso

Nivel de lección

Nivel de sistema final

Analisis

Objetivos

Actividades

Recursos

Revisión

Evaluación

Valoración

Diseño

Producción

Implementación

Tipo de evaluación que sugiere Evaluación de desempeño del estudiante

Evaluación formativa

Prueba de campo

Evaluación sumativa

Evaluación sumativa

Evaluación formativa

Evaluación diagnóstica

Evaluación formativa

Evaluación sumativa

Comentarios

Adecuado para partir de un tema general, para llegara a lo particular.

Permite estar en contacto continuo con nuevos concimientos

Es un modelo muy prometedor para el logro de objetivos

Ventajas

Nos permite evaluar el conocimeinto en diferentes etapas.

Existe andamiaje durante el proceso.

Es un modelo que permite en todo momento el andamiaje.

Desventajas

En ocasiones el sistema puede ser muy extenso y correr el riesgo de no lograr el objetivo.

Puede hacer que el alumno se vuelva dependiente del instructor

Que el instructor no haga una eleccion adecuada de las estrategias instruccionales.

Razones por las cuales lo utilizarías

Permite ir realizando retroalimentación durante las diferentes pasos.

Tiene simpre presente las necesidades y metas del alumno.

Permite valorar las necesidades al inico del curso para seleccionar las estrategias instruccionales en las diferentes etapas y lograr el objetivo plateado.

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